淑芬办学理念.docVIP

■淑芬辦學理念 壹、前言 教育是百年樹人的志業，也是引人向善的歷程。教育可以培養人才，是國家未來的希望工程，處此知識經濟時代，社會經濟變遷極劇烈，教改思潮澎湃激盪，老師的自主權、家長的教育選擇權及學生的受教權等，在在考驗著每位校長，特別是在本縣遴選制度下，多方互相牽制，因此能否做對的事（do the right things）引領正確方向目標，掌握巨舵承先啟後；並且配合政策把事做對（do things right），以持續讓學校成長，發展學校特色，成就每一位學生，往往要靠智慧。對於擔任校長一職，對一所學校的影響，非常的深遠，除了孩童、教職員外、還包括學區中的家庭，以及整個社區的發展。以下，是筆者對於教育基本核心價值、校長角色定位等學校辦學理念的一些省思和觀點，提出個人看法，敬請賜教。 貳、教育信念與價值觀 　　我們是不是常聽到孩子們說：「日子好無聊哦！」，只要幾分鐘沒事做，他們就不知道自己要做什麼！為什麼會這樣呢？孩子的生活環境裡不容易有「實現夢想」的機會，每天除了功課還是功課。 前陣子有一則新聞，一位16歲的澳洲少女潔西卡.華森(如下圖剪報)，花了七個月時間，不接受協助、中途不停靠、獨力駕著帆船環繞世界一周，成為最年輕的航海家，我們的教育人員及孩子，如何才能有自己的夢想，並且勇敢去圓夢！ 心理學家馬斯洛(Maslow, A. H.)強調人類有生理、安全、愛與隸屬、尊重與自我實現等五個追尋的需求，教育最根本就在於自我實現，讓每個人都完成自我，充分發揮自我的潛能，亦即「讓每個人都成功(success for all)」；以現代學校教育的功能而言，『讓孩子對自己有期待，對鄉土有期盼，對世界有熱情』，是我從事教育的核心價值，學校除了是一個知識的搖籃，更是型塑個人價值觀的重要所在，因此，除了重視學習低成就、資賦優異學生外，中間「主流學生」更是必須受到鼓舞，所以，如何看到每個學生的『機會』，以及孩子一生中最重要的『信心教育』，將是我未來從事教育工作的重要信念，將以學生為中心、培養身心健康的兒童、激發學生創造能力，並且培育學生負責的態度及向善的道德觀，營造「和諧、宏觀、卓越」的學習校園。 參、校長的角色與作為 校長是學校發展的推手，使學校進步，必須從各方面著手，而重點就在老師身上，如何讓老師願意展現熱忱，貢獻心力，願意為教育以及學生來努力，這是校長領導的首要課題。而學校是否進步的重要指標，最後都將歸結於學生的多元智慧展現。是故，一位好校長，需能以身作則，自我修鍊，並且擁有依循的行政哲學，且知道行政的努力方向，激發老師為學生奉獻的熱忱，讓學生對學習充滿興趣，讓每個孩子都有成功的機會，都可以成就他自己。而這些目標如何達成？個人認為可以從下面幾個面向做起： （一）、自我修鍊--修己善群 謙和處事 「道德常常能彌補智慧的缺陷，然而 ，智慧卻永遠填補不了道德的空白。」這是哲學家但丁名言。校長應當從個人的修為做起，希望以誠懇、關心、修身、反思來惕勵自己，以公正、公平、公開為原則，與人為善，精進教育的專業素養，具備專業的判斷能力，並能堅持教育的理想。不只做事，更重要的是做人，誠於中而形於外；懷抱著對學生的愛，對同仁的信任和關懷，對家長與社會的責任心，提升教育的品質，帶動學校的進步。 （二）、行政哲學—待人以和 處事求變 中國五千年古老文明有一個核心思想，就是講究一個「和」字，天下萬物以和為貴，由和而生和諧，而生和睦，而生和平。學校要辦得好，也是以和為貴，大家能對事提出看法，尋求解決途徑，這對學校而言，都是好的，因此校長對於學校裡的反對勢力或次團體，應稟持和氣待人，對於問題的部份，處事求變，轉個彎，運用會議領導，另外召開相關會議，充分溝通，增加決策的討論深度，應能順利克服困難。 （三）、組織文化—愛心無敵 熱忱感人 組織文化往往是一個團體動力的來源，除了「專業」知能的充實外，「熱忱」是贏得家長尊敬的重要元素。在知識經濟及數位環境圍繞下，現代學習已突破校園藩籬，校長的角色，如果能利用機會提醒老師，要贏得家長的尊重，「熱忱」已是在專業基礎上的最佳催化劑了，要時常激勵教師散發熱忱，以愛心來面對問題，用熱忱來化解衝突。特別是身為一位女性校長，除了必須克服社會刻板印象外—「常看小處少看大處」，更須展現服務熱誠贏得尊敬與信賴。 肆、學校辦學理念 展望二十一世紀的社會，未來社會有追求開放、反對權威，求新、求變、求快等趨勢，這樣的趨勢牽動著教育潮流。因此，未來的學生個人認為應該具備以下能力： 有健康的生命力 鍛練強健體魄，培養終身運動的習慣。個人是團體的核心，強調適性與多元的發展，尊重生命的價值。 有品德的生活力 落實生活教育，培養人文關懷及幫助弱勢的能力。建立公平正義感及倫理觀，並能為自我行為負責。學會如何生活在未來地球村的