智障学生学习策略的形成与培养.docVIP

智障学生学习策略的形成与培养 上海市普陀区启星学校 刘港 【摘 要】近年来，对正常学生学习策略及学习策略的培养研究成了世界各国关注的焦点，但对于智障儿童学习策略的研究却少人问津。本文结合国内外有关学习策略研究的理论，并结合日常工作中对于智障学生学习策略培养的一些实践探索，对智障学生学习策略培养的可行性和如何具体培养的一些方法与技巧等方面进行了分析研究与总结。 【关键词】智障学生 学习策略 涵义 相关概念 培养 一、问题的提出 近年来，对学生学习策略培养的研究是教育学、心理学领域研究的热点问题。但对于智障儿童学习策略培养的研究却少人问津，也许很多人认为学习策略是涉及到元认知、自我调控等参与的特殊技能，对于智力上有缺陷的学生来谈学习策略是否合适或科学还存在着很多困惑，实际上这是一个认识上的误区。在对智障学生的教育中，大家往往从教师的角度出发，强调教师要针对智障学生的特点采用有效的教学方法和教学策略，强调的是教师的主导作用而忽略了智障学生的主体作用。这从社会伦理角度来说，实际上是对智障学生的不尊重，从教育学方面来说，这可能是教育理念上的偏差和教育方法上的失误。在智障学生教育教学中潜心研究，你会发现，重视这些学生学习策略的培养也许比正常儿童更具有重要的现实意义，因为他们更加需要。众所周知，一个人的学业成绩受社会、家庭及自身等多方面因素的影响，对于智障学生来讲，自身认知能力低下，