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学校条例管理实务 学校保障体系构建设 学校管理办法内容纲要 1^ 1^ 班级教育和管理盲点关注 教育心理学告诉我们，一般情况下，班内学生状况通常呈菱形或纺 锤型，即优等生和后进生相对占少数，而中间层次的学生占班级的百 分之八九十。处于中间层次的这部分学生，往往是思想表现一般，成 绩中等，既不能给班级争得多大荣誉，也不会给班主任工作带来多大 麻烦，教师也就不太过问这些学生，从而成为班级教育和管理的“盲 点”。 教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度决定的， 师 生之间关系的好坏是教育成功的关键。教师的教与学生的学是在师生 之间的沟通中进行的，沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、