10.3 解二元一次方程组（2） t课件.ppt

六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 思考、讨论： （1）由此可知，当方程组中未知数的系数不相等或者不互为相反数时，我们可以怎么做？ （2）选择最先要消去的那个未知数有窍门吗？ 利用等式的性质，将两个方程中的某个未知数的系数转化为相等或互为相反数 通常选择系数的最小公倍数小的那个未知数最先消去 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 五、自主检测（2） 解下列方程组 （1） （2） 10.3　解二元一次方程组（2） 一、学习目标 1、会用加减消元法解二元一次方程组 2、能根据方程组的特点，适当选用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组 3、体会消元的思想，以及把“未知”转化为“已知的化归思想 4、在数学学习活动中，获得成功的体验， 体验合作的快乐 一、自主学习 （1）解二元一次方程组的基本思路就是 ； 消元 二、自主探究 归纳： 步骤： 1、加减--消元，得一元一次方程 2、求解--解一元一次方程，求得一个未知数 3、代入--代入系数较简的方程，求另一未知数 4、总结--写出原方程组的解 三、自主检测（1） 3、解下列二元一次方程组 （1） （2） 四、教师引导 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 思考、讨论： （1）由此可知，当方程组中未知数的系数不相等或者不互为相反数时，我们可以怎么做？ （2）选择最先要消去的那个未知数有窍门吗？ 利用等式的性质，将两个方程中的某个未知数的系数转化为相等或互为相反数 通常选择系数的最小公倍数小的那个未知数最先消去 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 五、自主检测（2） 解下列方程组 （1） （2） 五、自主检测（2） 解下列方程组 （1） （2） 思考、讨论： （1）由此可知，当方程组中未知数的系数不相等或者不互为相反数时，我们可以怎么做？ （2）选择最先要消去的那个未知数有窍门吗？ 利用等式的性质，将两个方程中的某个未知数的系数转化为相等或互为相反数 通常选择系数的最小公倍数小的那个未知数最先消去 思考、讨论： （3）回顾刚才的解题过程，比较和之前解方程组的异同，先自己思考，再和你的同伴讨论。 （4）结合今天的方法，说说看我们今天是通过什么方式达到消元的目的的？ 都需要通过加减来消元，但是多了“将某个未知数的系数化为相等或互为相反数”这一步 通过将两个方程相加或相减（有的需要先对方程作变形） 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一次方程组。 （1） （2） （3） （4） 思考、讨论： （1）由此可知，当方程组中未知数的系数不相等或者不互为相反数时，我们可以怎么做？ （2）选择最先要消去的那个未知数有窍门吗？ 利用等式的性质，将两个方程中的某个未知数的系数转化为相等或互为相反数 通常选择系数的最小公倍数小的那个未知数最先消去 六、自主检测（3） 用恰当的方法解下列二元一