特殊儿童学校卫生学教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 7 《特殊儿童学校卫生学》教学大纲 课程名称及代码：特殊儿童学校卫生学课程学分与学时： 2分/32学时（课堂讲授28学时，实验实践4学时,自主学习0学时） 先修课程：人体解剖生理学、普通心理学、特殊儿童病理学 适用专业：特殊教育专业 一、课程性质、目的与任务 《特殊儿童学校卫生学》是特殊教育专业学生选修的一门专业拓展课程。本课程以学校特殊儿童常见的卫生保健实际需求为出发点，讲述特殊儿童卫生保健的基本知识与技能，以促进学校特殊儿童的生长发育和身心健康。 通过对本门课程的学习，学生能够掌握特殊儿童的身心保健要点、体质测查、疾病的预防与急救等日常养育及保健的知识与技能，并提高将来解决实际工作中相关问题的能力，以最大程度地促进和保证特殊儿童的生长发育和身心健康。 二、教学内容与学时分配 （一）理论讲授（28学时） 第一章 绪论（2学时） 第一节 基本概念 一、特殊儿童及其分类 二、卫生、健康和功能障碍 三、学校卫生 第二节 研究内容及意义 一、主要研究内容 二、主要研究目的与意义 第二章 儿童的身心特点与保健（8学时） 第一节 正常儿童的身心特点与保健 一、儿童的生长发育 1.生长发育的概念 2.儿童生长发育过程的分期 3.儿童生长发育的一般规律 4.影响儿童生长发育的因素 5.儿童生长发育的调查与评价 二、儿童的生理特点及保健 1.儿童的生理特点 2.儿童的生理保健 三、儿童的心理特点及保健 1.婴儿期心理特点及保健 2.童年期心理特点及保健 3.少年期心理特点及保健 第二节 特殊儿童的身心特点及保健 一、视觉障碍儿童的身心特点及保健 1.视觉障碍的定义与分类 2.视觉障碍的形成原因及预防 3.视觉障碍儿童的身心特点 4.视觉障碍儿童的卫生保健 二、听觉障碍儿童的身心特点及保健 1.听觉障碍的定义与分类 2.听觉障碍的形成原因及预防 3.听觉障碍儿童的身心特点 4.听觉障碍儿童的卫生保健 三、智能障碍儿童的身心特点及保健 1.智能障碍的定义与分级标准 2.智能障碍的形成原因及预防 3.智能障碍儿童的身心特点 4.智能障碍儿童的卫生保健 四、言语、语言障碍儿童的身心特点及保健 1.言语、语言障碍的定义与分级标准 2.言语、语言障碍的形成原因及预防 3.言语、语言障碍儿童的身心特点 4.言语、语言障碍儿童的卫生保健 五、脑瘫儿童的身心特点及保健 1.脑瘫的定义与分类 2.脑瘫的形成原因 3.脑瘫儿童的身心特点 4.脑瘫儿童的保健要点 六、自闭症儿童的身心特点及保健 1.自闭症儿童的定义 2.自闭症的形成原因 3.自闭症儿童的身心特点 4.自闭症儿童的保健要点 第三章 特殊儿童的体质测查及日常护理（6学时） 第一节 体质测查 一、概述 二、身体形态结构的测查方法 1.人体的测量 2.姿势的评定 三、生理功能的检查方法 1.感觉功能的检查 2.神经运动功能的检查 第二节 特殊儿童的日常护理 一、帮助建立合理的生活制度 1.一日作息制度的安排 2.学周安排和课程表编制 3.学年的计划安排 二、日常生活活动的护理和训练 1.日常生活活动能力的测评 2.日常生活活动的护理和训练 3.体育锻炼 三、营养 1.概述 2.特殊儿童的膳食需求 第四章 学校的疾病预防与急救（10学时） 第一节 学校疾病预防 一、概述 二、急性传染病的预防 1.传染病的基础知识 2.传染病的预防措施 3.学校常见的儿童疾病 第二节 急救护理常识 一、癫痫患儿的护理知识 1.癫痫发作时的护理 2.日常生活的护理 二、常见外伤的急救常识 1.擦伤 2.刺伤及皮肤割伤 3.挫伤和扭伤 4.肌肉拉伤 5.小腿抽筋 6.出血 三、意外事故伤害的急救常识 1.烧烫伤 2.中暑 3.骨折 4.溺水 5.电击伤 6.喉、气管异物 7.中毒 四、儿童心肺复苏的急救技术 1.检查判断 2.人工呼吸 3.胸外按压 第五章 学校建筑和设备卫生（1课时） 第一节 学校的场地 一、校址 1.特教学校校址卫生要求 2.各类特教学校选址要求 二、 学校用地 三、校园总平面布局 第二节 学校建筑物 一、校舍建筑物设计要求 二、特殊教育学校总平面设计基本要求 三、特殊教育学校无障碍环境建设 第三节 学校建筑室内卫生 一、温度与湿度 二、采光和照明 三、通风和取暖 第四节 学校设备卫生 一、课桌椅 二、黑板 三、书籍和文具 四、特殊教育机构的设备 第五节 学校环境卫生管理 一、学校建筑物、场地的清洁和管理 1.清洁 2.卫生管理制度 二、学校饮用水的供给 三、学校的污物处理 第六章 特殊儿童健康教育（1课时） 第一节 特殊儿童学校健康教育的意义 一、什么是健康教育与学校健康教育 二、我国学校健康教育的发展现状 三、对特殊儿童进行健