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学习 《小学数学课程标准》 1 、 提高学生的教学素养，培养终 身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践 和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技 能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思 维品质和解决问题能力的总合。 2 、 构建所有学生必需的共同基础 和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适 应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建 简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内 容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原 理和通用方法，切实加强数学课程的基础性 。 3 、 关注不同学生的数学需要，提 供选择和发展的空间 学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有 不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样 性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使 数学课程适应与全体学生。 4 、 充分关注学习过程，引导学生 探索求知 要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内 容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的 过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感 受，体验的机会 。 5 、 强化评价的教育功能，鼓励学 生奋发进取 数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的 成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进 学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反 馈、评估和策略的重要环节。 6 、 加强现代信息技术应用，促进 信息技术与数学课程的整合 数学课程必须大力加强现代信息技