2020届北京初三物理中考复习 电功率复习—追根寻源，有的放矢 研究课 说课课件(共20张PPT).pptVIP

——追根寻源，有的放矢 电功率复习 学情研究 一 教学目标 二 三 教学策略 四 教学反思 五 教学设计 知识点 分项细目 易错点 错过几次 电功 1．电功 kW·h和J的换算 kW·h和kw混淆 2．运用电功的公式解决有关问题 电池容量 mA·h 电功率 1．电功率 物理量和单位符号混淆 物理含义 常见用电器的电功率 2．用电器的额定电压和额定功率，用电器的实际电压和实际功率 用电器是否正常工作的判断 用电器不在额定电压下工作的计算 测量小灯泡电功率 3.运用电功率的公式解决有关问题 串联、并联电路中的电功率计算 变化电路中的电功率分析 电路故障 焦耳定律 1．焦耳定律 探究电热与哪些因素有关 2．运用焦耳定律解决有关问题 　低温、高温档位实际应用 通过本节复习帮助学生梳理 电功率基础知识和重点实验 中易错问题，查找解决方法，搭建电学知识网络。 搭建密台阶问题 查找错因——夯实基础知识 对比重点实验加深问题理解——提升探究能力 及时课堂反馈、课堂小结——落实复习效果 学生在完成调查问卷时，普遍提出 的问题是能找到自己的易错点，但却不 知道当时为什么做错! 本节课通过不同形式的密台阶提问 方式,引导学生查找错因，夯实基础知识。 策略1：密台阶问题链驱动法 （1）6V表示____,6W表示______。 （2）L1正常工作时电阻_____，电流_____。 （3）L1接在电压为9V的电路中，需要串联一个 阻值为_____的电阻。 （4）L1接在3V电压下，实际功率______。 （5）L1和灯L2“12V 3W”若消耗相同的电能， _____正常工作的时间长。 （6）L1和L2串联接入电压为12V电路中，___更亮。 （7）L1和L2并联接入电压为6V电路中，____消耗 电能更快。 电功率基础知识 例一 ◆小灯泡L1“6V 6W” （灯丝电阻不变）回答问题： 测量小灯泡额定功率实验 例二 （1）实验原理是什么？ （2）需要测量记录哪些物理量？ （3）需要哪些实验器材？ （4）电路图怎么画？ （5）表格怎么设计？ （6）怎样操作才能使小灯泡的功率为额定 功率？ ◆关于本实验你还记得吗？ U=2.5V P实 =P额 U 2.5V P实 P额 U 2.5V P实 P额 正常发光 1.测额定电压为2.5V小灯泡的 额定功率。已知电源两端电压 恒为6V。 （1）闭合开关S，调节滑动 变阻器滑片P，电压表示数为 2.1V，则应将滑片向 端 移动（选填“A”或“B”），使 电压表的示数为2.5V。 （2）实验中的数据值绘制成图 18所示的I-U关系图像，可计算 小灯泡的额定功率是 W。 探究电热的有关因素 例三 （1）电热与______有关。 （2）右图研究电热与___的关系。。 （3）此实验的控制变量为___。 （4）本实验电热的多少用______ 反映。研究方法为_____。 （5）还可以把电热多少转换为_________。 （6）若被电阻丝加热的是煤油，则 要求两个 烧瓶中的煤油________相同。 ◆关于电热实验请回答： 2. 甲、乙、丙三只规格相同的烧瓶中电阻丝的阻值 R甲=R丙＜R乙，回答： 要求瓶内煤油_____相同， 若探究电流通过导体产生 热量与电流的关系，应控 制通电时间和_____不变。 需要闭合开关________。 实验过程中，根据______ 比较烧瓶甲和烧瓶_____中 电阻丝放热的多少。 高频易错点中不难发现，学生对 某些重点实验容易混淆；解答过程中 思维混乱，不能很好的利用相关知识 解决问题；所有的公式都在脑子里却 不知用哪一个。 本节课通过对重点实验进行对比 加深知识理解，提升科学素养。 策略2：重点实验——对比法 P=UI P P （伏安法） （伏安法） 对比法——例一： 测小灯泡电功率 测小灯泡电阻 原理 电路图 滑动变阻器的作用 （1）保护电路 （2）调节小灯泡两端的电压 （1）保护电路 （2）调节小灯泡两端电压 实验结果 不同电压下小灯泡的电功率不同 不同电压下小灯泡的电阻不同 3.测量额定电压为2.5V 灯泡L正常发光时电阻。 （1）将实物图连接完整。 （2）开关S闭合前，应将 滑动变阻器的滑片置于 端（填“左”或“右”） （3）调节滑动变阻器的滑片 使小灯泡正常工作，电流表 的示数如图所示，此时小灯 泡的电阻是 ?。 4. 定值电阻R