教育技术研究所1讲义教材.ppt

应用教育技术促进学生学习方式转变;促进学习方式转变;一、学习方式及其基本特征;;学习方式基本特征;两种类型学习方式;传统学习方式;信息化环境下的学习方式;;;信息技术作为学习者认知工具;;信息技术教学应用的三种模式;信息环境下学习方式的基本特征;信息时代的教学模式的转变;三、基于学习活动的教学设计;;维果斯基活动理论的基本思想;活动理论模型;活动理论模型;中介（工具、资源）;活动理论模型;维果斯基理论中的活动;维果斯基理论中的活动;;基于学习活动的教学设计;四、促进学生学习方式转变的案例分析;应用教育技术促进学生学习方式转变案例一;应用DVD视频资源的教学活动设计;两个课堂的融合;控制播放，提问思考;互动活动设计;拓展思维活动设计;;应用教育技术促进学生学习方式转变案例二;应用专题学习网站的教学活动设计;应用教育技术促进学生学习方式转变案例三;数学学习工具;MP_Lab创意工具;;;MP_Lab对转变学习方式的支持作用;应用环境 多媒体教室 电子白板教室 计算机网络教室 家庭自主创作学习;例1：通过转换，发现规律;;;;例2：动手创作，认识规律;;例3：数形结合，学习代数;学生操作;应用数学工具的教学活动设计之一;应用数学工具的教学活动设计之二;应用数学工具的教学活动设计之三;应用教育技术促进学生学习方式转变案例四;;思维导图 ;;思维导图的表示;概念图与思维导图关系;;;应用思维导图的教学活动设计;知识系统化;知识系统化;知识系统化;讨论对象;讨论对象;讨论对象;常用思维导图创作工具;应用教育技术促进学生学习方式转变案例五;WebQuest ——基于网络环境下的主题研究性学习模式;把 WebQuest设计成网页形式分为六大模块;应用WebQuest的教学活动设计;应用WebQuest的教学活动设计;应用教育技术促进学生学习方式转变案例六;网络游戏平台 Lv（学习村庄）;;;;讨论主题;教学活动设计;在LV平台上教学活动设计;建设房子（提出问题）;清理房屋;发表观点;;;;;整理观点;华南师范大学LV课题组;旁证比率：有引证的帖子与帖子总数的比率。 旁证效度：注明了旁证来源的帖子数量。 旁证来源???学生在课堂之外，查找资料途径。 （ 主要来源是网络，但要注意知识产权的意识） ;问题解决分析;问题解决举例（合作型） ;问题解决举例（辩论型 ）;问题解决举例（综合） ;知识建构分析 ;结论;