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人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节--动物的运动教案 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第五单元 生物圈中的其他生物 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 课标要求 　1.观察材料，结合生活经验，列举动物多种多样的运动方式。 　2.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。 课标要求 1.通过第一章“动物的主要类群”的学习，学生已经了解了不同的动物具有不同的运动方式，本节既是对前面学习中有关运动知识的概括和提升，也是后面学习“动物行为”的基础，起到了承前启后的作用，是本章的关健内容。 2.课程标准：动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，动物的运动依赖于一定的结构。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。”教师应帮助学生在学习过程中理解生物体的结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察，培养学生的观察能力和学习兴趣。 　3.本节课引导学生认识动物运动的结构和基本原理，使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构，动物的运动方式多种多样，运动能力有强有弱。通过体验屈肘动作，归纳动物的运动系统是由骨、肌肉和关节构成的，任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。展示有关骨骼、关节和肌肉的实物教具，并联系生活实际，用学生熟悉的实例进行理解和分析，总结出动物运动的结构基础，以及骨、关节、肌肉三者的关系。通过制作“肌肉牵动骨骼运动的模型”，既有利于学生巩固所学的知识，也利于理解动物在运动时骨骼、关节和肌肉的协调统一关系。应用实例引导学生认识动物的运动不仅靠运动系统来完成，还需要神经系统的控制和调节，需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量，使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程。 教学 目标 知识目标 1.说明动物的运动依赖于一定的结构。 　2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 　3.说出运动对动物生存的意义。 过程目标　 1.通过体验、观察与思考，了解运动系统的组成，关节和肌肉的结构特点。 　2.通过体验屈肘与伸肘动作，并模拟、分析、讨论骨、关节、肌肉三者的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。 　3.通过分析、讨论，理解动物的运动对生存的意义。 情感态度 与价值观　 1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。 　2.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 重点 难点 重点　 1.运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。 　2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 难点 　骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学 准备 　家兔骨骼标本，新鲜的猪、羊等较大动物的关节，屈肘和伸肘模型，除去皮肤的完整鸡翅，镊子、剪刀，2～3块硬纸板、松紧带、工字钉等制作模型的材料，PPT课件(图片、视频)。 教学 策略 　建议教师引导学生做屈肘和伸肘动作，仔细感知和观察肱二头肌和肱三头肌的变化情况。然后观察骨、关节、肌肉运动模型，讨论分析屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况以及前臂骨的活动情况，理解人体的任何一个动作，都是在骨、关节和肌肉密切协调配合下共同完成的。 教师活动 学生活动 设计思想 　设疑导入新课 　播放动物行为和运动的视频。 　提问：1.动物行为的概念是什么？ 　2.这些动物有哪些运动方式？ 　3.它们是怎样完成这些运动的呢？ 　观看视频(见素材二)，阅读教材，了解动物的行为和运动的关系，思考并提出的问题。 　吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发思考。 　体验、观察、演示、模拟、讨论、总结、提出问题、小组完成学案 　1.体验做屈肘动作，想一想屈肘是靠哪些结构参完成的？如果肘关节受伤，骨折或肌肉拉伤，还能完成运动吗？思考运动系统的组成。 　2.观察家兔骨骼标本或图片，了解哺乳动物骨的组成及在运动中的作用。 　3.观察剖开的新鲜的猪或羊等动物的关节，认识关节的结构，并思考关节在运动中的作用。 　4.展示去除皮肤的鸡翅，了解肌肉附着在骨上方式。依次拉动每组肌肉，观察骨的运动。除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。 　5.演示屈肘和伸肘动作，观察肱二头肌和肱三头肌的协作关系。并提示思考在提重物和双手自然下垂时两组肌肉分别处于什么状态。 　6.设问：你的同学在运动会上参加比赛时，满脸通红、汗流浃背，说明有哪些系统参与完成运动呢？ 　7.讨论总结：运动对于生物生存的意义。 　1.总结运动系统的组成。 　2.观察标本和图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。 　3.观察关节的结构，绘制关节