理解教与学高校教学策略与教学评价.pptxVIP

基本目标开拓提升课堂教学能力【通过这次讲座对参加人员在其教学理念和方法上有一定的启示和反思】预期目标在讲座结束时，参加人员能够：了解理念上对教与学的描述：“教师教学效率”与“学生学习效果”（知识点）设计出对学生学习效果进行评估的学习结果评价方法（能力）要点介绍学习理论：学生如何学习教学理论：教与学的关系教学法：教师如何讲授评价与考核设计：如何知道学生学习结果讲座安排今天（19号）下午：学习理论教学理论教学法明天（20号）上午：评价与考核设计案例分析三个故事：公司人员招聘的调查国际学校中中文教学研究生毕业回家种地三个故事引发的思考：课堂上我们在教什么？课堂教学如何进行？教学结果如何评价？课堂上教什么？知识：横向（广度）与纵向（深度）能力：普遍与特殊（专业）素质：广义与狭义（专业）课堂上教什么？知识的类别知道内容 knowing that知道如何做 knowing how 知道原因 knowing why知道何时应用知识、何地应用、如何应用 knowing when, where, & how学习之理论学习理论 (Science of Learning)：学生如何学习不断的进步与发展 progression & development 不断增加的复杂性 Complex（学徒出师的过程） 教学之理论一种教学理念：教师行为模型、样本 modeling搭架、结构 scaffolding教练、引导 Coaching推出、置身于外 Fading教学之理论教学法理论 (Pedagogy)：教与学的关系教:量与质的变化学:被动与主动的变化教育理念/类型与教学投入中小学教育 职业教育 本科教育 研究生教育鱼 渔欲 KKKKKKK KKKKKK KKKK KK C CCC CCCCC CcCcCcCcCcCcCcCcK: 知识 (Knowledge)C: 能力 (Competence)Cc：认知能力 (Cognitive Competence)教学法教学法 (Methodologies & Approaches)：教师如何讲授教学法什么是好的教学？ (What is good teaching?)：教学过程教学内容课堂管理教学过程教学行为的展现：目的性与信息传递教学法使用的能力：有效性分析：教学内容内容的深度：内容的广度：分析：课堂管理时间的分配：教与学、学与习内容的链接：过程与结果分析：案例：OBA“学生学习预期结果”Outcomes-Based Assessment教学大纲的三大组成：期待学生学习结果的目标教学（期待学生进行的）活动对学习结果的评估案例分析教学内容的考虑：教学目标的种类（知道、理解、应用、分析、综合、评鉴）[布魯姆认知分类 Bloom's Taxonomy] 你的课程目标是……你计划用的方法……案例分析教学目标：知道、理解、应用、分析、综合、评鉴你的课程目标是……你计划用的方法……教学目标：知道 know掌握理论A中的5个原理教学理念：模型、样本 modeling搭架、结构 scaffolding教练、引导 coaching推出、置身于外 fading教学目标：知道 know掌握理论A中的5个原理教学方法：讲述 lecturing （教师、学生）研讨 discussions （教师、学生）探索 discovery （学生、教师）讲述 presentation （学生、教师）项目 project （学生、教师）教学目标：分析 analysis分析理论A中的5个原理在解释……中的关系教学理念：模型、样本 modeling搭架、结构 scaffolding教练、引导 Coaching推出、置身于外 Fading教学目标：分析 analysis分析理论A中的5个原理在解释……中的关系教学方法：讲述 lecturing （教师、学生）研讨 discussions （教师、学生）探索 discovery （学生、教师）讲述 presentation （学生、教师）项目 project （学生、教师）教学目标：评鉴 evaluation评鉴理论A中的5个原理在解释……中的作用/效果教学理念：模型、样本 modeling搭架、结构 scaffolding教练、引导 Coaching推出、置身于外 Fading教学目标：评鉴 evaluation评鉴理论A中的5个原理在解释……中的作用/效果教学方法：研讨 discussions （学生、教师）探索 discovery （学生、教师）讲述 presentation （学生）项目 project （学生）教学方法与实施者的关系双方参与，责任有别讲述 lecturing （教师、学生）研讨 di