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幼儿园班级环境 班级环境创设 班级环境的重要性 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，一个班级有两个重要教育资源，一是老师本身，二就是环境，环境是一位不会说话的老师，在当前，幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等各方面具有不可低估的教育作用。在我个人的理解上，幼儿园班级环境创设分为大环境和小环境。 教室大环境 大环境就是指走进教室展现在眼睛面前的总体氛围 班级大环境 区域大标题艺术字体的设计、书写、选材等等 图案图片的挑选制作。（选择的效果要通俗但不俗气，高雅、清新、大气、具有国际范。与幼儿园整体构造相匹配。这样的环境符合当前乃至以后的设计理念，大环境一旦落成，可以长时间不更换，减少老师们的工作任务。 整体颜色的搭配。 班级大环境之整体颜色搭配 A.大色系定调分配，做环境首先定色调 1，补色分配：就是反差色，如绿与白，黄与紫、蓝，蓝与橙、黄、白的分配。作用绚丽夺目，视觉冲击力强。这是一种大胆的用色方案。? 2，用同类色分配：将一种颜色分成不一样深浅，如深蓝与浅蓝，深绿与浅绿等颜色分配运用。? 3，相似色分配：即富含同一色相的颜色分配。如黄与绿、黄与橙等的分配。? 4，按照桌椅柜子的颜色定大色调。大多以暖色为主搭配。　 班级大环境之整体颜色搭配 最佳颜色的分配：（适用于大小边框，区域墙面，作品边框）? 1、红色配白色、黑色、米色、灰色? 2、粉红色配紫红、黑色、灰色、深绿色、白色、米色、褐色、浅蓝色? 3、橙色配白色、黑色、蓝色。? 4、黄色配紫色、蓝色、咖啡色、黑色。? 5、咖啡色配白色、米色、土黄、砖红、蓝色、黑色。? 6、浅绿色配白色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色、深绿色。? 7、深绿色配粉红色、浅紫色、杏黄色、橙色、浅绿色、白色、米色。? 8、深蓝色配白色、金色、银色、橙色、黄色、浅蓝色。? 9、浅蓝色配白色、红色、浅灰、浅紫、灰蓝色、粉红色。? 10、紫色配粉红色、黄色，浅紫色、浅蓝色、白色，米色。? 颜色搭配不适宜的颜色 另外冷色调中的黑色，深棕色，深蓝色，褐色，咖啡色，暖色的红色只能作为点缀色来用，不能大面积使用。不适合搭配的颜色有深蓝色与深紫色，深绿色与深紫色，大红与深绿。在众多的颜色中紫色最是不好搭配颜色的，大家可以少用紫色。 班级大环境 环境与主题的结合，主题墙面的布置。 班级大环境 吊饰的形式 班级小环境 小环境就是班级各个区域的材料投放，作品展出，物品摆放。 班级小环境 大环境完成以后，在创设幼儿园班级小环境环境时，主要是投放，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现，幼儿园教育目标主要是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。 班级小环境原则遵循 （1）适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。比如幼儿园分大中小班，环境创设的大致区域是一样的，在制作形式上也是比较雷同的，不同的级组主要是在各区域的材料投放才会有不同，这样就要根据教育大纲来投放适宜本班年龄段的相对应材料。幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。 班级小环境原则遵循 （2）幼儿参与的原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，一学期难得更换一次。因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。如主题墙面的布置。 班级小环境原则遵循 （3）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 班级小环境原则遵循 开放性原则 利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。因