分数的基本性质(9).ppt

我的收获： 这节课我们通过操作、观察等一系列实 践活动，概括出了分数的基本性质，请同学们 说说有哪些收获？对自己的表现进行评价。 1、填上合适的数，说说你填写的根据。 （1） （2） 3 15 42 3 把 和 化成分母是12而大小 不变的分数。 4 8 ÷ ÷ 2 2 5 例2 （自学完成） 2、发展性的练习 用２，３，４，６，９，１２ 六个数字，写出３个大小相等的分 数，每个数字只许用一次。 2、发展性的练习 用２，３，４，６，９，１２ 六个数字，写出３个大小相等的分 数，每个数字只许用一次。 动手操作、形象感知： 1、请同学们拿出准备好的三张大小 一样的圆形纸，分别折出这张纸的 小组合作、探究 2、比较它们的大小。 = = 为什么这三个分数的分子、 分母都不同，而它们的大小却 相等呢？ 2 1 4 2 8 4 拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均 分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分。 例1 例1 拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均 分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分。 ( ) ( ) 从图中的涂色部 分看，你发现了什 么？ 2 1 4 2 8 4 = = 例1 = = ×2 ×2 分数的分子和分母同时乘2， ×4 ×4 或同时乘4， 分数的大小不变。 2、三个分数中的分子、分母各是按照什么规律变化的？ 小组合作、讨论： 从左往右看 1、仔细观察这三个分数什么变了？什么没变？ 例1 = = ×2 ×2 分数的分子和分母同时乘2， 或同时乘4， 分数的大小不变。 = = ÷4 ÷4 ÷2 ÷2 ×4 ×4 分数的分子和分母同时除以2， 或同时除以4， 分数的大小不变。 从右往左看，它们的分子、分母又发生了怎样的变化呢？ 三个分数中的分子、分母各是按照什么规律变化的？从左往右看。 小组合作、讨论： 你说我答活动 你还能举出几个这样的例子吗？各组小组 长为裁判，任意说一个分数，其余同学说出一个 与之相等的分数，说出正确答案的同学，组长在 所发的作业本，相对应的名字上画一颗五角星。 我的收获： 这节课我们通过操作、观察等一系列实 践活动，概括出了分数的基本性质，请同学们 说说有哪些收获？对自己的表现进行评价。 1、填上合适的数，说说你填写的根据。 （1） （2） 3 15 42 3 把 和 化成分母是12而大小 不变的分数。 4 8 ÷ ÷ 2 2 5 例2 （自学完成） 2、发展性的练习 用２，３，４，６，９，１２ 六个数字，写出３个大小相等的分 数，每个数字只许用一次。 2、发展性的练习 用２，３，４，６，９，１２ 六个数字，写出３个大小相等的分 数，每个数字只许用一次。 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数， 分数的大小不变。 (0除外) 这叫做分数的基本性质。 “相同的数”是指哪些数？ 右边这样列式行吗？为什么？ 请帮小熊和小山羊找回大小相等的分数。 与 相等的： 与 相等的： 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数， （0除外）分数的大小不变。 这叫做分数的基本性质。 想一想：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的变化规律，你能说明分数的基本性质吗？ 被除数相当于分子,除数相当于分母;被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数,就是分子与分母同时乘或除以相同的数(0除外);商不变也就是分数的大小不变. 把 和 化成分母是12而大小 不变的分数。 3 2 = = 3 × 4 2 × 12 4 8 24 10 = 10 24 12 = ÷ ÷ 2 2 5 3 2 例2 （自学完成） 这节课我们通过操作、观察等一系列实 践活动，概括出了分数的基本性质，请同学们 说说有哪些收获？对自己的表现进行评价。 我的收获： 这节课我们通过操作、观察等一系列实 践活动，概括出了分数的基本性质，请同学们 说说有哪些收获？对自己的表现进行评价。 1、填上合适的数，说说你填写的根据。 （1） （2） 3 15 42 3 把