3.1不等式和不等关系.ppt

课前自主学习 课堂讲练互动 课后智能提升 (4)显然c20，∴两边同乘以c2得ab.∴(4)对． 方法点评：解决这类问题，主要是根据不等式的性质判定，其实质是看是否满足性质所需要的条件，若要判断一个命题是假命题，可以从条件入手，推出与结论相反的结论或举出一个反例予以否定． 2．适当增加条件，使下列各命题成立． (4)显然c20，∴两边同乘以c2得ab.∴(4)对． 方法点评：解决这类问题，主要是根据不等式的性质判定，其实质是看是否满足性质所需要的条件，若要判断一个命题是假命题，可以从条件入手，推出与结论相反的结论或举出一个反例予以否定． 1．设m＝(x＋6)(x＋8)，n＝(x＋7)2，则 (　　) A．mn B．m≥n C．mn D．m≤n 解析：∵m－n＝(x＋6)(x＋8)－(x＋7)2＝x2＋14x＋48－(x2＋14x＋49)＝－10，∴mn. 答案：C 1．设m＝(x＋6)(x＋8)，n＝(x＋7)2，则 (　　) A．mn B．m≥n C．mn D．m≤n 解析：∵m－n＝(x＋6)(x＋8)－(x＋7)2＝x2＋14x＋48－(x2＋14x＋49)＝－10，∴mn. 答案：C 2．利用不等式性质判断不等关系 不等式的性质是判断不等关系的理论依据和方法．不等式的性质较多，要注意识记和准确地理解与应用．特别要注意某些性质的限制条件，以防乱用和混用． 特别提醒：(1)同向不等式不能相减． (2)异向不等式不能相加． (3)两边同乘或除以一个负数，不等式要反向． (4)ab0，cd0?acbd与ab，cd?/ acbd易混淆，其中，应注意它们的区别，前一个各项为正，后一个没有正负，故不成立． 3.1 不等关系与不等式 掌握实数运算的性质与大小顺序之间的关系；会用差值法比较两实数的大小；掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题． 1．如果a－b是正数，那么a________b；如果a－b等于零，那么a________b；如果a－b是________数，那么ab，反过来也对． 答案：　＝　负 2．如果ab，那么b________a；如果b________a，那么ab，即ab?b________a. 答案：　　 自学导引 3．如果ab，bc，那么a________c. 答案： 4．如果ab，c∈R那么a＋c________b＋c. 答案： 5．如果ab，c0，那么ac________bc.如果ab，c0，那么ac________bc. 答案：　 6．如果ab，cd，那么a＋c________b＋d. 答案： 7．如果ab0，cd0，那么ac________bd. 答案： 8．如果ab0，那么an________bn，(n∈N，n≥2)． 答案： 答案： 1．不等关系与不等式有什么区别？ 答案：不等关系强调的是量与量之间的关系，可以用符号“”、“”、“≠”、“≥”或“≤”表示；而不等式则是用来表示不等关系的，可用“ab”、“ab”、“a≠b”、“a≥b”或“a≤b”等式子表示，不等关系是通过不等式来体现的． 自主探究 2．甲、乙、丙三人，甲的年龄大于乙，乙的年龄大于丙，那么甲的年龄大于丙吗？10年后，甲的年龄还大于乙吗？为什么？ 答案：甲大于丙，10年后，甲仍大于乙　根据不等式的性质可知． 1．已知abc，且a＋b＋c＝0，则 (　　) A．b2－4ac0 B．b2－4ac＝0 C．b2－4ac0 D．不能确定b2－4ac的符号 解析：∵abc，且a＋b＋c＝0，∴a0，c0， ∴b2－4ac≥－4ac0. 答案：A 预习测评 2．x＝(a＋3)(a－5)与y＝(a＋2)(a－4)的大小关系是 (　　) A．xy B．x＝y C．xy D．不能确定 解析：x－y＝(a＋3)(a－5)－(a＋2)(a－4)＝－70，∴xy. 答案：C 3．已知ab，cd，且c、b不为0，那么下列不等式成立的是 (　　) A．abbc B．acbd C．a－cb－d D．a＋cb＋d 解析：∵ab，cd，由同向不等式可加性得a＋cb＋d. 答案：D (4)显然c20，∴两边同乘以c2得ab.∴(4)对． 方法点评：解决这类问题，主要是根据不等式的性质判定，其实质是看是否满足性质所需要的条件，若要判断一个命题是假命题，可以从条件入手，推出与结论相反的结论或举出一个反例予以否定． 2．适当增加条件，使下列各命题成立． (4)显然c20，∴两边同乘以c2得ab.∴(4)对． 方法点评：解决这类问题，主要是根据不等式的性质判定，其实质是看是否满足性