高三化学知识点验收复习检测试题20.docxVIP

有机化学 结构网络图解 加成 图1有机物的“金三角”地带 叶一严—严 Rr Br OH QH CHO COOH CHrCH3 CH? —CH=CH OH n CHjCHzCl? Cl^CHjOH ^CH3CHO —C^CWH f 叩皿饥昇k S］丹■—加％九-—(C6HwO5) OH 反应类型 涉及的主要有机物类别 取代反应 饱和烃、苯和苯的同系物、醇、苯酚、卤代烃 加成反应 不饱和烃、苯和苯的冋系物、醛、葡萄糖 消去反应 醇、卤代烃 图2有机物代表物的衍变关系 酯化反应 醇、羧酸、糖类（葡萄糖、淀粉、纤维素） 水解反应 卤代烃、羧酸酯、二糖、多糖、蛋白质 氧化反应 不饱和烃、烃基苯、醇、醛、甲酸酯、葡萄糖 还原反应 醛、葡萄糖 加聚反应 烯烃、二烯烃 缩聚反应 苯酚和甲醛、羟基酸、氨基酸、二兀酸和二兀醇、 二元醇 表1重要的有机反应类型和涉及的主要有机物类别 高考有机化学板块题型稳、新、活，给中学化学教学中如何培养 能力、提高学生素质提出了较高的要求。实践证明：只有许多零碎的 知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部 件而难以发挥其各自功能。为了适应高考的新趋势，在有机化学复习 中应立足课本，紧扣考试大纲，跳出“题海”，帮助学生将散、乱的 知识串成线，结成网，这样，既有利于知识的迁移，培养和发展学生 “ 3+2”考纲中四种能力（观察能力、实验能力、思维能力和自学能 力），又能减轻师生的负担，获得较高的复习质量和效率。下面我们 将以上三图表分块解读如下： 一、理清有机物的相互转化关系 联成知识网 有机化学知识点多，但其规律性强，建议在二轮复习中以结构为 主线，做到“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，突出知识的内在 联系，一手抓官能团，一手抓衍生关系，通过分析对比、前后联系、 综合归纳，理清有机物的相互转化关系，特别理清官能团性质和各类 有机物相互转变这两条主线。通过转化关系侧重复习有机反应类型 （取代反应、加成反应、 氧化反应、还原反应、消去反应、酯化反应、 水解反应、加聚反应等 ）与反应机理、有机物的结构和性质、同分异 构体、有机物分子中原子的空间位置关系等。 二、要重视有机化学实验的复习 高考实验部分一般考查的是无机实验题， 但高考命题有向有机实 验题拓展的迹象。不仅要掌握“规定实验”的原理、药品、装置和操 作步骤，还要注重教材实验的开发、迁移。增强有机实验问题的探究 与创新性。 三 、突出有机化学与社会、生活、环境、医药、新科技等的联 系 主要包括一些教材中的常见物质和近年来开发研制的、 与日常生 活和工业生产联系紧密的生活常用品或新药、 重要的化工原料、 化工 产品等。特别关注 2007年 10月份以后发生的对人类（尤其是对中国） 产生重大影响的科技、社会、生活等事件。 四、归纳零星知识，将分散的知识条理化 1． 一些有机物的物理性质归纳 （1）常温下是气体的物质：分子中碳原子数小于、等于 4 的烃（不 排除新戊烷）、一氯甲烷、甲醛。 （2）密度比水小的油状液体： 液态烃（己烷、己烯、苯及同系物等）、 酯、油酸等。 （3）密度比水大的油状液体：溴苯、硝基苯、溴乙烷、四氯化碳等。 （ 4）可溶于水的：分子中碳原子数小于、等于 4 的低级的醇、醛、 酮、羧酸等。 （5）不溶于水的：烃类、卤代烃、酯、硝基化合物等。 2． 一些有机实验基本知识归纳 （1）制取有机物实验：① CH2=CH2②CH三CH③C2H5-Br ④ CH3COOC2H5 （ 2）“规定实验”操作： 水浴加热：①银镜反应②制硝基苯③制酚醛树脂④乙酸乙酯水 解 ⑤糖水解 温度计水银球位置：①制乙烯 ②制硝基苯 ③石油蒸馏 导管冷凝回流：①制溴苯 ②制硝基苯③制酚醛树脂 冷凝不回流：①制乙酸乙酯 ②石油蒸馏（冷凝管） 防倒吸：①制溴苯②制乙酸乙酯 （3）有机物分离提纯方法：①萃取分液法 ②蒸馏分馏法 ③洗气法 （还有渗析、盐析、沉淀法等） 。（有机物分离提纯尽量避免使用 过滤和结晶法） 3. 掌握以下典型的有机反应规律 （ 1 ）性质与结构的关系： 能跟溴水（或溴的CCI4溶液）反应而褪色的： 不饱和链烃、含“ -CH0”或酚类物质（产生白色沉淀）。 能使酸性高锰酸钾溶液褪色的：不饱和链烃、苯的同系物、苯酚、 含“ -CH0”物质等。 能发生银镜反应及能被新制的 Cu（0H）2悬浊液氧化的： 含醛基化合物（醛或 HCOOH 或 HCOOR 等） 与 NaOH 溶液反应：酚类、羧酸类、酯类（先水解后中和） 遇石蕊试液显红色或与 Na2CO3、NaHCOs溶液反应产生CO?:羧 酸类 与Na反应产生H2：含—OH化合物（醇类、酚类、羧酸类） 既能氧化成羧酸类又能还原成醇类:醛类 能发生氧化反应的醇类：“- OH ”相连的碳原子上必须有氢原子 （