高三数学教学工作计划.pdfVIP

2015—2016学年度高三数学教学工作计划 新密二高 李俊玲 为了更有效的提升我校高三数学教师水平，提高数学课的教学质 量，确保2014年高考我校数学学科取得更好成绩，特制定新密二高高三 数学学科教学工作计划。 1、 指导思想 在素质教育理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高教师素质， 促进教师教学方法转变，优化学生的学习方法，全面提高我校数学学科 的教学质量。 二．工作 目标 1．深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要 求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的 数学素养和能力。 2．深化课堂教学改革，提高教学质量。在全校推广优质高效的教学方 法，变教师的教学生知识为教学生学习方法，变学生的被动学习为主动 学习。 3．教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向，统 一教学进度，尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数。 4．研究历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍的 做，不让学生陷入题海战术中去。 5．狠抓学生知识落实。把课堂做为知识落实的主渠道， “四清”活动 常抓不懈。 6．学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。 二．主要问题 数学学科高考在以能力立意命题的指导思想下不仅注重基础知识的 考察，更注重能力的考察，因此我们数学教学在注重基础的前提下还要 将知识、能力与素质融为一体，全面提高学生的数学能力和数学素养。 纵观全市多年数学教学，我们发现其中的主要问题是： 1. 在教学上存在盲 目性和随意性。 相当一部分教师尤其是初上高三教师不注意分析近年高考命题常考 考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清楚。主要表 现在以下几个方面： （1）教学 目标不清，忽视对大纲考纲的研究。大纲要求学科知识的四 个层次是：认识、了解、理解、掌握。有些教师根本没有认真研究大 纲，从而给学生学习造成盲 目导向：高考仅需要了解的内容学生却在那 里深挖狠挖，而需要掌握的内容却只了解一点皮毛。 （2）盲 目按照本学科资料配置教学，不去分析资料的实用程度。有的 资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料， 粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不认真分析考 纲，认为资料肯定是对的，从而浪费学生宝贵的时间与精力。 （3）对学生不负责任，自己不愿意下功夫钻研，就课本论课本，不对 课本内容进行深化、归纳。 （4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有些教 师就抛开课本，盲 目采用几套现成题，现成的答案，不注意试题的质量 如何、重复性如何、实用性如何，浪费学生的宝贵时光，导致教学效果 低下。 ( 5 ) 文、理学科要求不清，盲 目教学。在高考中，数学文、理虽然 在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更是迵 异。但我们有的教师不仔细分析这些区别，心中没底，浪费学生的宝贵 时间。 2．在课堂教学上，教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几个 方面： （1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较多，一 部分教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有的教 师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应 和接受能力。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的课堂教学 效果从何谈起。 （2）自主学习放任 自流。教学是教与学的统一，而现在的高中课堂， 却出现两个极端：一是满堂灌，二是脱离教师的指导，学生盲 目独立。 第二种情况会造成学生在课堂上的放任 自流，其主要原因是教师经验不 足盲 目课改，忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习应该是在 教师指导下进行。 3.学生知识落实不到位，教师教学事倍功半。主要表现在以下几个方 面： （1）对学生要求过高，估计过高。我们应该清楚学生每天要面对的是 六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过多过 滥，让学生望而却步。造成教师、学生时间的浪费。 （2）缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太成 熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形成习 惯，导致教学效果不佳。。 （3）高三内容安排时间太少，学生在知识上有 “夹生饭”现象。为了 赶进度，大部分学校对高三知识教学都安排在暑假补课，由于各方面原 因，这部分内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是重点， 导致高考数学高三基础题失分现象严重。