化学工程工艺专业教学研究(8篇)-化学工程论文-工业论文.docxVIP

化学工程工艺专业教学研究(8篇)   第一篇：应用型化学工程与工艺专业实验教学改革分析 摘要:化工专业实验教学中面临硬件不足形式落后、理论课和实验课难以同步、学生积极性差、工程思想淡薄、理论与实践结合不强等众多困境，为激发学生兴趣、提高教学质量，广东石油化工学院针对化学工程与工艺专业实验教学在凸显行业特色、加强教学实践、建立远程实验室等方面做出改革，取得一定成效但仍存在不足需要进一步深化改革。 关键词:化工专业实验;困境;改革 近年来各高校不断改革，很多地方本科院校以应用技术大学为办学目标［1－2］，推进教育改革创新，转型发展、合作交流、学术研究，推动建立产教融合和协同创新机制，推动地方高等学校更好地服务区域经济社会发展。化工实验教学中面临的困境［3－5］: (1)传统教学，学生积极性差 老师讲，学生照方抓药，学生仅是被动学习、缺乏学习兴趣，按照书上操作一下阀门，读了几个数据，对所作的内容，为何如此操作，及所操作的设备并不了解。教会学生的仅仅是模仿，达不到培养学生动手能力、观察发现能力、思维创造能力的效果。而且，传统教学方式已经明显落后于当今信息化、互联网时代的要求。 (2)理论课和实验课难以同步 传统的教学过程中，一般先在教室讲授理论知识，然后在实验楼进行实验课。理论课和实验课难以同步:空间上，理论课与实验课在两个不同地方进行;时间上，理论课在前，实验课在后。这样经常会出现理论知识和实操训练脱节的现象，在讲授理论知识时由于看不现实的实验设备，对设备的原理、结构及操作步骤没有深刻的认识，而进行实操时，之前学过的实验原理和操作规范又想不起来。 (3)硬件不足形式落后，实验设备台套数严重不足 由于化工专业实验中很多都是大型设备，需要大量的资金支持，学校购置的台套数不多且不能经常更新，导致实验设备短缺及落后。实验过程中，多个学生共用一套实验设备，很多学生无法亲身实际操作，实训惠及的面比较窄，无法实现每位学生达到熟练掌握。而改善此状况，需要较大的资金投入和场地，这在目前是难以实现的。 (4)工程化思想淡薄，理论与实践结合不强 化工专业每年都会为各类化工企业供应大量化工专业人才，他们主要从事一线化工技术工程师及相关技术岗位，而这些岗位需要员工对现场装置设备工艺流程有足够了解。然而，未接受系统工程训练的学生们，无法将理论与实践结合，工程意识淡薄，不具备分析问题解决问题的能力。为激发学生兴趣、提高教学质量、教学要效率，广东石油化工学院对化学工程与工艺专业实验教学做出如下改革尝试。 1凸显行业特色 广东石油化工学院地处广东省茂名市，是一所由广东省人民政府、中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司以及中国海洋石油总公司共建的具有石油化工特色的院校。以石油化工为特色开设了具有自己鲜明特色的理论课程(如石油炼制工艺学、石油化工工艺学、化工机械基础、化工动设备基础、油气储运基础、石油产品应用技术)、实践课程(如馏程、密度、闪点、粘度、凝点、原油实沸点蒸馏、工程实训、生产实习、课程设计、化工仿真实习)，形成自己独特的专业核心课程群。化学工程学院专业已成为广东石油化工学院的特色专业，并且取得了一定的成绩，2009年入选国家级特色专业建设点，2012年被列为实施教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业，2013年广东省综合改革专业，2013年广东省实验教学示范中心(石油化工实验与实践中心)，2014年广东省示范专业，2015年提交工程教育专业认证，获受理。 2加强教学实践 2．1建立校内实验实训基地 实验实训基地是培养应用型人才的根本，广东石油化工学院近年来不断加强校内实习基地的建设，开设了丰富的工程实训课程，如延迟焦化生产模块、原油综合评价模块、润滑油调和与模块、管线拆装模块。实训过程中，学生们分工合作，查阅文献、制定方案、实际动手操作，整个工程实训过程能很好地锻炼学生动手能力、分析解决问题的能力以及团队合作能力，充分体现了培养学生能力的教学目标，提高了学生工程实践能力，弥补了工业实践难以到位的现状。 2．2建立校外基地 广东石油化工学院充分利用中国石化集团茂名石化在石化资源上的优势，加强实验教学平台与企业的交流与合作，推进产、学、研一体化改革。广石化与茂石化等当地石油化工企业联合建立校外基地，校外实习时聘请企业高级工程师进行安全及工艺流程讲解，让学生在相应岗位上进行专业认识实习、顶岗实习，了解自己今后所从事行业的环境特点岗位性质及各工艺流程的操作，并对比工业实际生产与实验过程的联系与区别，提高学生的工程意思。使学生在实习过程中将理论与实践充分结合。 3建立远程实验室－－与