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中学暑期社会实践报告  关于中学教育的暑期社会实践报告 皖西学院环旅学院地理科学 0802 班吴雷 摘要 “少年强，则国强；少年盛，则国盛。”一直以来，社会各界都很关心青少年的成长问题， 其中关注的热点无疑是中学生的教育。当前中学生的教育主要有以下不足之处：1、中学 生的学习负担越来越沉重 2、中学生的思维方式、判断标准的单 一、落后3、教师与学生之间的不对等关系 4、中学教育缺乏人文主义教育理念 5、中学教 学忽略了对于传统道德、传统思想的继承 6、中学生的学习目的不明确和价值体系不健全， 等等。教育部门必须尽早的采取有效措施，减轻中学生的学习负担，探讨并改变教学思路 和方式，加强中学生的人文主义素养，继承并发扬中华民族的传统道德、传统思想，注意 教育引导中学生正确的人生观、价值观，努力实现中学生的健康发展。 【关键词】 暑期社会实践中学教育健康发展 （一） 学生学习负担的沉重 学生学习负担沉重已经是个老生常谈的问题了。在平时主要是作业繁多、填鸭式教育严重； 而在假期时间里主要则是学校和其他的私人、团体组织利用各种名义来进行补课，召开竞 赛班等等。其实，不仅仅在我教授的中学暑假补习班，一般来说，几乎所有的学校都会存 在着假期补课的现象，不管是小学、中学。 我所在的补习班一共有 52 人报名，他们都是初二的学生，但是由于其中有几个学生没有 下定决心要补习，所以最后我们补习班实际招收了 46 名同学。所教授的课程以初二数学、 英语课本为主，另外结合初三部分知识点作了简要讲解，还针对他们的暑假作业作了讲解。 补习班教授的英语内容主要是单词记忆和写作，数学主要讲多元应用题和三视图一章。另 外还要求学生每天按时完成暑假作业，第二天在他们上其他课时批改。暑假作业还有我们 布置的应用题都是非常难的，有些题就是我自己也要琢磨好久才能解出来。 教材的高难度不仅仅使学生的学习效率十分低下，就我所教授的班级来说，平均每一小节 的内容，其中最好的两三个学生可以完全吸收 85%左右，其余一半的学生可以吸收 65%左 右，还有1/3 学生仅仅吸收知识的 40%以下；而且，要想真正的理解 1 教材，学习知识，就必须花费大量的时间来揣摩每一章节：每天上午的课程，必须下午花 费两个小时左右时间才能大致理解吸收和掌握。而事实上积极运用预习、复习这一科学学 习方法的学生要少的可怜，学习的积极性、效果也可见一斑了。除了以学校名义招收的补 习班外，各种以私人、团体灵璧教委规定教师不可以招收学生补课，而这些其它形式的学 习集体就成了另一种形式的“安全区”了，至少要比教师每天在学校或家里提心吊胆地授 课心安理得得多。 组织名义招收的学习辅导班、提高班、特色班等等也层出不穷。学生学习负担过于沉重， 属于他们自己的时间被剥夺的几乎一干二净。造成这种现象的直接对象学校也自然成了众 矢之的。而套用教师自己的话来说：“也并不是我想这样做的，现在其它的所有学校都这 样搞，这样竞争，如果我们置之不理，何来成绩？学校又怎么能生存下去呢？” 有点常 识的人都应该知道所指责的对象不能仅仅是学校、教师，更在于基础教育的深层模式。是 这一指挥棒不断地左右着学校、家长和学生。也许，学习负担沉重是应试教育送给他们的 一份“厚礼”吧！ （二） 思维方式、判断标准的单一、落后 与上面的因素相联系，学生的学习思维方式、判断标准的单一、落后也是一个很棘手的问 题，单纯的应试教育同样也造成了这一现象。 按照正常人的思维来讲，随着被教育者的学习层次的深入，他的思想、头脑也很自然地越 来越局限于专业的知识上去了。就像以前一个旨在证明大学生的想象力并没有幼儿园的小 朋友想象力丰富的调查一样，这个调查也鞭挞着中国的教育制度和方式，同时更启示着思 维方式、判断标准对于人们思想行动的实践、创新能力的培养的重要性。 而从现在的中学生的思维方式来看，想象力已经越来越为固定僵化的判断所桎梏。比如 《暑假作业》上面有一道专门的发挥想象力题目，大致内容如下：“在树林中的一棵老树 上停着若干只鸟，猎人开了一枪，有以下的结果 a． 打着一只鸟，其余都跑了 b． 没有打着，猎枪走火 c． 打着一只，其余为了救那只鸟都没有飞走 d． ? ? e． ? ? ” 本来这是一道鼓励你充分发挥想象力的题目，是没有什么确定的结果的。然而大多数的学 生都认为a 选项是对的，并且也想不出还有什么其它的情景。这和几年前望着圆圈发呆， 傻愣愣地说像个“零”的当代大学生又有多少的区别呢？ 思维方式的僵化和判断标准的单一相互联系、相互影响。现在的小学生更多的依赖着老师 给他们送去标准答