《20以内退位减法》教学设计.pdfVIP

《20 以内退位减法》 手动心也动，心灵又手巧 ———— 20 以内退位减法 指导思想与理论依据 新课程理念下的计算教学不再是为了算而算，而是将它与解决问题紧密结合， 来体现运 算的意义和价值；通过计算对运算概念进一步理解。对学生而言，也不再是单纯的依赖模仿 与记忆，而是在自己原有的知识经验基础上，通过动手操作、自主探究与合作交流的方式亲 身经历将数学问题抽象为数学模型并加以解释和应用的过程， 在形成计算技能的同时， 在思 维能力等方面都得到发展。 一、 教学背景分析 教材分析： 《买铅笔》是北师大版小学数学一年级上第七单元《加与减 二 》的内容，教材创设了 小兔买铅笔的情境，通过解决“还剩多少支铅笔”这个问题学习十几减 9 、减 8 的退位减法， 通过动手摆学具探索计算方法和理解算理。本节课是学生第一次学习退位减法，是