教师资格证面试-中公资格证面试-初中音乐试讲+答辩讲义（K.整理）.pdfVIP

目 录 第一章 考题规律 1 义务教育阶段音乐面试考查内容 1 第二章 教案撰写 1 第一节 教案整体结构 1 第二节 教学目标 1 第三节 教学重难点 3 第四节 教学过程 4 第五节 板书设计 7 第三章 教学技巧 9 第一节 音乐常用教学方法 9 第二节 音乐课堂常用语 10 第四章 答辩策略 12 第一节 答辩题型 12 第二节 注意事项 13 第三节 应答基本原则 13 学员专用 请勿外泄 第一章 考题规律 义务教育阶段音乐面试考查内容 教材版本：人音版、人教版、湘教版、花城版等，考查最多的是人音版和人教版。 考查年级：三、四、五年级和七、八、九年级。 考查课型：唱歌课、欣赏课较多。 试讲要求：主要考查范唱、弹唱、指挥演唱、即兴伴奏等教学技能。 第二章 教案撰写 第一节 教案整体结构 《 》教案 一、教学目标 1.情感、态度、价值观 2.过程与方法 3.知识与技能 二、教学重难点 1.教学重点 2.教学难点 三、教学过程 1.导入新课 2.新课教学 3.巩固提高/拓展延伸 4.小结作业 四、板书设计 第二节 教学目标 教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。它是教学活动的出 发点和归宿，是教学活动的指南，是教学评价的依据。 一、音乐教学目标的分类 《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度、价值观，过程与方法， 知识与技能。 教学目标 情感、态度、价值观 过程与方法 知识与技能 中公教育学员培训资料 1 报名专线：400-6300-999 学员专用 请勿外泄 知识： 丰富情感体验，养成对生活的积极乐观度； 体验、模仿、 学科专业知识 提高音乐审美能力，尊重艺术； 探究、合作、 技能： 理解音乐文化多样性； 综合。 演唱、演奏、表演、创 热爱自然、生活。 作 二、教学目标的结构组成 行为主体：是学生而不是老师。 行为条件：是指影响学生产生学习结果的特定限制或范围，是灵活、多样、可操作的。 行为动词：是具体、明确、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。 行为程度：是面向全体学生的最低标准，而不是少数尖子学生才能达到的最高标准。 三、教学目标的书写模板 【情感态度与价值观】 完整而充分地聆听作品，感受……的旋律，懂得/理解……，养成/树立/激发……的习惯/意识/XX 之情。 【过程与方法】 通过……教学方法，了解