九年级语文上册第五单元杨修之死教案（十三）人教版.docVIP

 www.canpoint.  010 canpointzk@188.com 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 人教版 九年级上第五单元杨修之死教案（十三） 【教学目标】 1、引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力 2、分析杨修的死因 【教学重难点】 1、 重点： （1）培养学生阅读古白话的能力 （2）分析曹操、杨修的性格特征 2、难点：探讨杨修之死的原因 【教法学法】 创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。 质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。 【课时安排】2课时 第一课时：自读课文 把握文意 理清情节 第二课时：探究课文 发现问题 体味反思 第一课时 一、激情导入（5分钟） 由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》（让学生结合注释介绍，老师补充）。 二、自读引导 1、熟读课文，整体感知。（15分钟） 练习（一）： （1）学生复述课文 （考查学生自读课文、把握文意的效果） 过渡： （2）解释下列加点字并注音 ①杨修以鸡肋之意对 ②将首级号令于辕门外 ③杨修为人恃才放旷 ④与众分食讫（ ） ⑤佯惊问：“何人杀吾近侍？” ⑥操疑修谮（ ）害曹丕 ⑦操方麾（ ）军回战马超 ⑧延弃弓绰（ ）刀 （考查白话字词的理解与积累。） 注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。 过渡： 2、跳读课文、把握情节（此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书）。 （1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？再读课文用自己的话归纳并完成训练题（二）。 ①全文共有“8”个小故事，请你给每个小故事定小标题（6分钟）。 答：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （督促学生深入课文，用精炼的语言概括出小标题，意在把握小说的情节。） ②对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应（细读课文，抓关键词）？在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（12分钟） 答：曹操心理反应： 性格特征：杨修 曹操 （此题意在引导学生，抓住关键词语分析小说中人物形象。） 三、课堂小结：（1分钟） 四、课后拓展：（1分钟） 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。并尝试写出你的看法。 你认为杨修死因是什么? 答： 第二课时 一、复习导入：（1分钟） 上节课，我们通过自学课文把握了文意，理清了情节，分析了人物形象。这节课请大家一起来探讨一下杨修之死的原因是什么？探讨你们心中的疑惑。 二、研读导航： 1、探讨杨修之死的原因（10分钟） 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请细读课文，说说你的理由。先写出你的看法，再告诉大家。 杨修的死因： （探索杨修死因，培养发散思维