生长素的生理作用22说课.ppt

说课：第二节 生长素的生理作用 一、说教材 ： 1 、说教材内容和地位； 2 、说教学三维目标的确立； 3 、说重点的确立和落实方案； 4 、说难点的确立和突破策略 二、说教学用具 “生长素生理作用”的多媒体教学课件 三、说教法学法 1 、教法：引导－探究式教学； 2 、学法：讨论法，探究法； 四、说教学过程 I 、导入新课 : II 、具体教学过程； 通过语言陈述、由多媒体课件呈现植 物向性运动的图片，提出问题：植物没有 神经系统，植物为什么会产生这种运动现 象？植物的激素调节作用原理是怎么样的 呢？引起学生的兴趣，吸引学生的注意； 引出本节课—— I 、导入新课 : 一、复习生长素 1 、产生部位： 叶原基；嫩叶； 花粉粒；胚芽鞘； 发育中的种子、 果实； II 、教学过程 2 、分布 ： 大多集中在 生长旺盛的 部位 3 、运输 : 从植物形态学上端向形态学下端运输， 不能倒转运输。 问题探讨一：植物为何有向光性？ 请 看 窗 台 上 花 草 弯 向 光 源 生 长 问题一解答 ： 单侧光引起生长素横向运输： 向光一侧向背光一侧运输；导致 生长素的分布背光一侧比向光一 侧分布多。尖端下部背光一侧的 细胞纵向，伸长生长得快。 外因：单侧光 内因：生长素 分布不均匀 问题探讨二：塔松等树木为何形成塔状？ 顶端优势： 概念： 植物 的顶芽优先 生长，而侧 芽生长受抑 制的现象。 顶端优势形成原因： 生长素既能促进植物生 长，也能抑制生长，顶芽产生的生长素向下运输， 大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比 较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故 。 A 、园艺上：适时对植株进行修剪， 如对行道树打顶等，可解除顶端优 势，增大遮荫面积。 B 、农业上：适时摘除棉花的顶芽， 解除顶端优势，促进多开花、多结 果；果树整枝修剪、茶树摘心等增 加分枝提高产量。 顶端优势原理的应用 ： 问 题 探 讨 三 ： 为 何 被 风 刮 倒 的 树 木 新 发 的 枝 条 背 地 生 长 、 翻 到 的 花 盆 根 向 地 、 茎 的背地生长？ 植 物 根 的 向 地 性 和 茎 的 背 地 性 根部： 生长素浓度： A B 生长速度： A B 茎部： 生长素浓度： C D 生长速度： C D ＞ ＞ ＞ A B C D ＞ 重力引起生长素远地侧向近地侧运输； 而不同器官对生长素浓度敏感度不同 浓度 低 根生 长快 浓度 高 根生 长慢 浓度 低 茎生 长慢 浓度 高 茎生 长快 同一植株的不同器官对生长素的敏感程 度不一样 （ ） 根 ＞ 芽 ＞ 茎 问题三解答 ： 外因：重力 内因：生长素分布不均匀；同一株植物的不 同器官对生长素浓度的反应不一样。 二、生长素的生理作用表现出两重性 a 、既能促进生长，也能抑制生长。 b 、既能促进发芽，也能抑制发芽。 c 、既能防止落花落果，也能疏花疏果。 三、其他的植物激素 1. 赤霉素 2. 细胞分裂素 3. 乙烯 4. 脱落酸 1 、赤霉素 ? 产生部位：芽顶端、根部和幼叶的 分生组织、胚 ? 功能：刺激细胞伸长促进种子萌发 和发芽、刺激开花和果实发育 2 、细胞分裂素 ? 产生部位：根部 ? 功能：促进细胞分裂、刺激生长 发育和开花、控制生长和分化， 延缓衰老 3 、脱落酸 ? 产生部位：叶、茎和绿色果实 ? 功能：抑制生长、促进器官脱落、 促进休眠、缺水时促进气孔关闭 4 、乙烯 ? 功能：促进果实成熟、加速器官的衰 老和脱落 ? 产生部位：成熟果实的组织、茎节、 桔黄片和成熟的花 四、生长素及其类似物在生产上的应用 2 ， 4D 培育无籽果实 用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头 或子房而获得的，其原理是应用生长素能促 进果实发育的生理作用。 人工合 成的化学物 质，如α - 萘 乙酸 (NAA) 、 2,4-D 等 , 具 有与 IAA 相 似的生理效 应，称为 生 长素类似物 2,4-D 促进 幼苗生根 2 ， 4D 防止落花落果 除草剂