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大班认识平面图形教案 【篇一：《认识平面图形的教学》教学案例(章彩华2010年11月)】 《幼儿认识平面图形的教学》教学设计 课题：幼儿认识平面图形的教学 教材：《幼儿园教育活动设计与实践》 高等教育出版社 执教：杭州人民职业学校 章彩华 班级：09幼儿艺术3班 一、选题背景 我国特级教师沙福明说：“理论的深刻性不在于如何高深莫测、如何玄奥，它的深刻性要植根于实践之中，植根于学生的生活经验之中，在于让学生感受社会生活中接触到的各个领域，应用所学知识的价值和理性思考的意义。”“理实一体化”教学正是使理论知识围绕技能训练展开教学，“在做中学，在学中做”，既能实现理论与实践的完美结合，又能发挥学生的主体作用，突出操作训练；既完成理论教学，又实现对学生职业技能的培养和提高，做到“教、学、做”合一，以提高教学质量。它是目前职业学校专业教学中探索创新的一种教学新模式。在对幼儿艺术专业学生进行《幼儿园教育活动设计与实践》学科的教学时,采用了“理实一体化”教学模式。这样考虑的原因基于以下思考： 1、从学科特点看： 高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》是一门既有理论，又有实践的注重综合运用的学科。本学科以幼儿园教育活动设计为主线，运用丰富的幼儿园教改成果，整合了多门学科的内容。强调系统性、针对性、应用性，以结合幼儿园教育实践和案例式的分析为特点，全面阐述了教育活