穷人第二课时PPT课件.pptVIP

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 你能体会到桑娜的什么品质？ 动作、神态、语言描写说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 　　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。 赠人玫瑰，手有余香。 《孩子，我希望你变成穷人》 孩子， 我希望你变成穷人。 没有了树荫， 也就无法松懈怠惰。 孩子， 我希望你变成穷人。没有了挥霍， 也就没有机会堕落。 孩子， 我希望你变成穷人。 没有了贪欲， 也就不会投机罪过。 孩子， 我希望你变成穷人。不用为失去忧戚， 也就少了精神的折磨。 孩子， 我希望你变成穷人。 不用为争夺利益， 把亲友的感情撕破。 孩子，我希望你变成穷人。 剔除娇纵，踏实做人! 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1：他会说什么呢？ 2：这是闹着玩的吗？ 3：自己的五个孩子已经够他受的了。 4：为什么把他们抱过来啊？ ？ * * 第二课时 桑娜 渔夫 西蒙 A.课 文中的“穷人” 指的是谁? B 穷在什么地方呢？ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 读了这段心理描写我感慨地说（ ） ！ １、从“屋内装饰”体会“穷” 2、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 3、从“吃、穿”体会“穷” ４、从“天气的恶劣”体会“穷” 老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们穷的物质上的，他在另一方面是富有的，你能发现吗？ 请同学们认真体会人物的心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？ 有同情心 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 ，但是觉得 。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不,还没来! 为什么把他们抱过来啊? 他会揍我的!那也活该，我 嗯，揍我一顿也好!” 这样做 非这样做不可 ? ? 不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 …… …… …… …… 1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？想 像一下省略内容！ 复杂矛盾、忐忑不安的心理 …… 自作自受 自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？ 没跟丈夫商量私自把孩子抱回来；受丈夫埋怨甚至挨打 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 忐忑不安地想了些什么？ 1：他会说什么呢？ 2：这是闹着玩的吗？ 3：自己的五个孩子已经够他受的了。 4：为什么把他们抱过来啊？ 1、自己的五个孩子已经够他受的了 2：这是闹着玩的吗？ 3、为什么把他们抱过来啊？ 4、他会说什么呢？ 语无伦次表现了桑娜心里很紧张、很担心，生怕丈夫会揍她。 1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？ 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事呢？又怎么样对他说呢 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！