生活与哲学第三单元课件课件.ppt

矛 盾 基本 属性 同一性 关系 普遍性 特殊性 普遍性与 特殊性 斗争性 斗争是前提 同一制约斗争 时时有矛盾 事事有矛盾 具体问题具体分析 ( 作用 时时的矛盾不同 事事的矛盾不同 主次矛盾和矛盾主次方面不同 两点与重点 相互联结 相互转化 共性与个性的统一 对立中把握同一 同一中把握对立 承认矛盾 , 一分为二 矛 盾 含义 普遍性 对立统一 同一性制约斗争性 斗争性是同一性前提 同一性 ( 相互依存 , 贯通转化 ) 斗争性 ( 相互对立 ) 基本 属性 关系 承认矛盾 ; 一分为二 事事有矛盾 时时有矛盾 在对立中 把握同一 , 在同一中 把握对立 1 、老鼠会“装死”， 猫便学会“假眠” ； 2 、老鼠昼伏夜出， 猫的眼便学会随光线的明暗而 改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西 ； 3 、老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无 踪， 猫便学会在脚下生成了肉垫，走起路来无声 无息 。 猫是如何进化的？ 矛 盾 含义 普遍性 对立统一 同一性制约斗争性 斗争性是同一性前提 同一性 ( 相互依存 , 贯通转化 ) 斗争性 ( 相互对立 ) 基本 属性 关系 承认矛盾 ; 一分为二 事事有矛盾 时时有矛盾 在对立中 把握同一 , 在同一中 把握对立 （ 2007 · 广东） “人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道 如何加快速度。”这句格言说明事物是（ ） A. 相互依存 B. 相互转化 C. 相互渗透 D. 相反相成 D （ 2009 · 江苏） “ 5.12 ” 汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中 学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴 邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 A. ①② B. ③④ C. ①②④ D. ②③④ B 考点要求 矛盾的普遍性、特殊性及其关系 ( 理解 ) 盾是事物发展的源泉和 矛 盾 基本 属性 同一性 关系 普遍性 特殊性 普遍性与 特殊性 斗争性 斗争是前提 同一制约斗争 时时有矛盾 事事有矛盾 具体问题具体分析 ( 作用 时时的矛盾不同 事事的矛盾不同 主次矛盾和矛盾主次方面不同 两点与重点 相互联结 相互转化 共性与个性的统一 对立中把握同一 同一中把握对立 承认矛盾 , 一分为二 特殊性 具体问题具体分析 ( 作用 ) 认识事物的基础 解决矛盾的关键 普遍性与特殊性 共性与个性的统一 马克思主义中国化（中国特色社会主义） 先试点，后推广 从群众中来到群众中去 歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年， 我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗 蕴涵的哲理是 A. 不同事物有不同的矛盾 B. C. 矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D. 事物矛盾的两个方面各有特点 B 中国特色社会主义道路之所以正确，关键在于我 们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我 国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。这一 论断蕴含的哲理是 A. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中 B. 矛盾的普遍性与特殊性相互联结 C. 一分为二地看问题 D. 矛盾双方在一定条件下转化 B 下边的漫画给我们的哲学启示是 A. 要坚持前进性和曲折性的统一 B. C. 要坚持全面的观点 D. 要善于抓住主要矛盾 C 教育部 2008 年在全国 10 个省、市、自治区试点在 音乐课程中增加京剧内容，今后还将在试点的基 础上逐步在全国推广，江苏省目前已确定了 8 个市 作为试点。“京剧进课堂”先试点、后推广，这 样做的哲学依据是 A ．矛盾同一性和斗争性的关系 B ．量变和质变的辩证关系 C ．矛