部编版小学六年级上册语文13《穷人》精品课件.pptxVIP

13.穷人第一课时 他是文学史上的泰斗。他的作品语言质朴，大多反映劳动人民的穷苦生活，他就是俄国作家——列夫托尔斯泰。列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。1.学会本课14个生字词，正确理解和运用“轰鸣、心惊肉跳、自作自受”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓重点词句，感受桑娜和渔夫生活的贫穷。 汹 涌 湃 熄 澎 汹涌涌现澎湃澎湃熄灭 掀 困 唉 淋 嘿 掀起困难唉声叹气淋湿嘿嘿一笑 糟 嘛 勺 皱 我嘛糟糕皱眉后脑勺词语理解蜷缩：顾 惜：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：身体弯曲地缩着。顾全,爱惜。自己做错事自己承担后果。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安。波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。根据课题和对作者的了解，大家想知道哪些感兴趣的问题呢？1.穷人指谁？2.作者给我们讲了一个什么故事？3.你感觉这些穷人怎么样？4.本文是按照什么顺序叙述的？听朗读 思考问题释疑1.穷人指谁？2.作者给我们讲了一个什么故事？3.你感觉这些穷人怎样？4.本文是按什么顺序叙述的？ 课文内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 对“穷人”印象：善良本文写作顺序：按照事情发展的顺序等待丈夫→桑娜抱回孩子→渔夫催促桑娜抱回孩子 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？渔夫桑娜 １.从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……省略号作用提示： 1.省略了递增的次数。2.突出时间已经很晚了。 2.从“吃、穿”看出“穷”a.孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；b.吃的是黑面包，菜只有鱼。3.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。4.从“天气的恶劣”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。为什么呢？我们下节课继续走进《穷人》。问题探究第二课时1.结合重点词语，感受桑娜和预付的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.学习通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写，刻画了栩栩如生的人物形象的写作方法。　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。为什么呢？ 1.家中整洁、温馨 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 画线的词语说明了什么？ 说明女主人桑娜勤劳能干，把家务料理的井井有条，使这个贫穷而平凡的家充满温馨。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 2.桑娜关心生病的女邻居 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。　认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？体会心理，学习人物品质 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 1.作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考问题2.自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。体会人物的心理品质1.两个人沉默了一阵。2.“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？ 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了。 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事体会心理，学习人物品质 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同