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文化生活中的“ 喜 ”与 “ 忧 ” ①充实人们的精神生活； ②传播科学文化知识； ③接受正确的价值观念， 提高思想道德素质； ④推动生产的发展。 喜 忧 ①生产销售品位低下 的文化产品； ②迎合低级趣味； ③不负责任地传播 “绯闻轶事”。 加强管理，正确引导 探究一 探 究 面对如此复杂网络文化，你 选择哪些文化？为什么？ （提示：方向、 性质、形式） 方向： 面向 广大人民 教材中所说 的“大众文 化” 形式：为人民 大众所喜闻乐见 性质：反映人 民的利益与呼声 面向广大人民，反映人民的利 益与呼声，为人民大众所喜闻乐见 的社会主义文化。 大众文化： 概念理解：大众文化与大众的文化 ? 有的学者认为，大众文化是在工业社会中 产生，以都市大众为其消费对象，通过大 众媒介传播的无深度的、模式化的、易复 制的、按照市场规律批量的文化产品。有 的学者认为，大众文化也就是商业消费文 化，即用于大量消费的，为商业目的“有 意迎合大众口味”而大批量生产的消费品， 是“商人雇佣技术人员创造的”。 --- 商业 性 ? 有的学者认为，大众文化主要指通过现代 工业手段大量复制的以娱乐性为主要特征 的大众文化或“流行文化”，亦指适应大 众文化生活需求、为社会大众普遍接受并 成为社会大众文化生活中主要的和基本内 容的文化。 --- 流行性 ? 有的学者认为，大众文化是一个特定范畴， 它主要是指兴起于当代都市的，与当代大 工业密切相关的，以全球化的现代传媒 （特别是电子传媒）为介质大批量生产的 当代文化形态，是处于消费时代或准消费 时代的，由消费意识形态来筹划、引导大 众的，采取时尚化运作方式的当代文化消 费形态。它是现代工业和市场经济充分发 展后的产物。 ? 还有的学者认为，大众文化是一种都市化、 商业性、娱乐型的民间文化。它以现代电 子传媒为主要载体，其生产制作者以经济 利益为首要目的，其消费或享受主体是现 代都市大众。 社会上所 说的“大 众文化” 类型性 娱乐性 商业性 流行性 想一想 想 一 想 为什么不选择其他网络文化？ 第四单元 发展中国特色社会主义文化 在《文化生活》整体结构 是什么 为什么 怎么看 怎么办 第 一 单 元 文 化 与 生 生 活 第 二 单 元 文 化 传 承 与 创 新 第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 精 神 第 四 单 元 发展 中国 特色 社会 主义 文化 本单元是教材的最后一个单元，是全 书的逻辑终点和最后的落脚点。该单元通 过对当代中国文化生活进行客观描述，引 导学生 正确看待 文化生活中的“喜”与 “忧”， 学会 在文化生活中进行正确的选 择， 自觉参加 社会主义精神文明建设， 坚 持 先进文化的前进方向， 不断加强 思想道 德修养和知识文化修养。 第四单元地位： 第四单元的内容结构 发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会主义文化 当代中国的先进文化与文化建设 选择文化生活的意义 什么是大众文化 怎样在文化生活中选择 怎样追求更高的 思想道德目标 如何加强思想道德建设 思想道德建设的意义 发展先进文化的意义 如何坚持先进文化 的前进方向 怎样建设社会主义 精神文明 【相关知识】： (1) 回顾现代文化传播的途径和主要手段。 (2) 回顾什么是大众传媒及功能。 (3) 回顾文化多样性的价值、多元文化存在 的意义。 (4) 回顾以爱国主义为核心的民族精神。 第八课 《走进文化生活》备课参考 教学目标 内容结构 教学的重点和难点 教材分析 教学方法 第一框 色彩斑斓的文化生活 讲述“当代文化生活素描”。当代文化 生活多样性的表现，产生的原因，以及 对我们生活的影响。 讲述“文化生活的‘喜与‘忧”。 文化市场和大众传媒的发展对文化的影 响 第一目 第二目 讲述“发展人民大众喜闻乐见的文化”。 精神产品的需求具有多样性的特点，我们 所倡导的大众文化应该是什么标准的？ 第三目 一 内容结构 第二框 在文化生活中选择 讲述“阳光下的阴影”。文化形态 的多样性增加了消费和选择的难度。 讲述“提高眼力、拒绝污染”。把 握腐朽和落后文化的判断标准。 第一目 第二目 讲述 “奏响主旋律