生物非选择题类型解题策略考前复习 通用.ppt

生物非选择题类型解 题策略 一、重要性 1 、生物非选择题总分值高，影响整体得分。 2 、空多，小分分值低，知识零碎。 3 、考察基础知识、知识迁移能力、概括能力和 综合运用能力。 二、掌握非选择题的解题程序 非选择题的解题程序一般为“四步曲“：审题、解析、书写及检验 1 、审题即通过读题提取信息、明白题意。 信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有隐 含的信息。要仔细分析。有时要从回答的问题入手再 读题，直接提取有效信息。明白题意就是弄清题中告 诉你什么？要你回答什么。 2 、解析即明白题意后进行知识定位、联系搭桥。 知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和 途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。联系搭 桥即在已知和未知之间搭桥。用比较、归类、判断、 综合、推理、探索等的方法，围绕已知和未知进行多 方位的思考，找出相互联系的知识。由上面的审题、 解析，再进行扩散思维。 二、掌握非选择题的解题程序 3 、书写即组织答案。要求：切题正确，回答到位， 答案全面，用字 ( 词 ) 科学。切题正确，就是针对题目 要求回答，避免答非所问。回答到位，就是答案要有 因有果，说理清楚，要说到点子上。如果已知和未知 间没有直接联系，必需经过几个因果关系的知识才能 间接联系，则答案要一层一层说清楚。并且生物学专 业用语 ( 即术语 ) 书写要精准，不能随意缩短简化，如 将 减数第一次分裂 写成 减Ⅰ。 4 、检验是解题的最后一步。将所写的答案认真阅读 一遍，避免出现错别字及语法和逻辑上的错误。还要 审视解析过程中可能存在的错误，尽力找出思维的疏 漏点及推理过程的失误点等等。 非选择题的解题程序一般为“四步曲“：审题、解析、书写及检验 三、生物“非选择题”的类型及策略 依据“非选择题”的答题结果可将之划分为： 文字表述类 、 图表建构类 、 计算类 ，以及此三类彼此间 的 综合类型 。 “非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生 物《课程标准》中提出的“能应用学过的知识和专业术语 能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验 结果”的能力要求。 1 “ 文字表述类”非选择题 1.1 “ 文字表述类”非选择题的几种类型 “文字表述类”非选择题的常见形式有二种， 即：材料综合型、实验（设计）型。 三、生物“非选择题”的类型及策略 1.1.1 “ 材料综合型” 非选择题 此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字 图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的。其常体 现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高 考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包 括填图和填表）和简答二种。 三、生物“非选择题”的类型及策略 例 1. [ 09 全国卷Ⅰ · 第 31 题 ] （ 10 分） 桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表 示常温下 A 、 B 两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验 结果。 据图回答： （ 1 ）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中 的 ________ 降解由关，该物质的降解与 _________ 的活性变化有关： 也与细胞壁中的 __________ 降解有关，该物质的降解与 __________ 的 活性变化有关。 （ 2 ） A 、 B 品种中耐贮运的品种是 __________ 。 （ 3 ）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是 _________ ，因为 ____________________ 。 （ 4 ）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由 ___________ 和 __________________ 。 （ 5 ）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是 ____________ 。 纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶 A 适当降低温度