多媒体环境下课堂教学实效性的研究讲课讲稿.docx

多媒体环境下课堂教学实效性的研究 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 多媒体环境下课堂教学实效性的研究 编码 研究类型 A 图分类号 ［摘要］现代化教学手段在我校得以广泛的普及和使用，以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体进入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程的思考方式和方法，多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅是提高课堂教学实效性，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。研究多种媒体在教学中的运用，取长补短，探索具有中国特色的多种媒体优化组合的教学设计，对于提高课堂教学实效性，改变传统教学方式、方法，减轻学生的课业负担，促进教育现代化，具有十分重要的意义。 [关键词]：多媒体 课堂教学 实效性 一、研究的背景 现代化教学手段在我校得以广泛的普及和使用，以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程的思考方式和方法，多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅是提高课堂教学实效性，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。研究多种媒体在教学中的运用，取长补短，探索具有中国特色的多种媒体优化组合的教学设计，对于提高课堂教学实效性，改变传统教学方式、方法，减轻学生的课业负担，促进教育现代化，具有十分重要的意义。 二、课题研究内容 在先进教育思想、教学理论指导下，对以信息技术为核心的多媒体技术教学的教学结构、教学设计、教学模式、教学内容、教学评价等进行深入的研究和实验。运用多媒体技术，实施“优化课堂教学，提高课堂实效”的教学思路和方法，寻求并验证运用多媒体技术，“优化课堂教学，提高课堂实效”的教学结构研究内容。 三、研究方法 文献法——了解当前多媒体教学的发展趋势，学习先进理论与技术，研究国内外在网络教学中一系列成果，吸取其精华。为本课题的研究提供科学性依据和可借鉴的事实材料。 行动研究法——本课题是实践研究，以行动研究法为主。按照计划－行动－反思－调整，研究在电子白板应用的教学环境下，开展各学科教学设计的有效途径与方法，探索营造教研气氛、提高教学效果的途径与方法，推进课题研究工作。通过课堂教学实验，促进学生积极主动地进行自主学习，探索学习，提高各学科教学实效和学生学习水平，提高以学生可持续发展为目标的学习力。 观察法——本研究在课堂教学的推进中，采用课堂观察法，观察师生教学行为的变化，在实验研究的基础上总结出多媒体环境下有效教学模式、探索信息技术和学习教学整合的新方法。 案例研究法——研究课题组教师的典型教学设计与教学效果。在项目研究中精心打造特色课程和一批优秀的教学案例，并在参与实验的学科中建立相应的资源库，为以后的教学研究开发奠定基础。 四、研究措施 1、成立课题实验小组。由各科组长、任课教师组成 2、学校督促教师使用多媒体进行上课并详细记载教学内容，学期末纳入考核，进行量化。 3、课题实验小组明确分工。进行信息收集、整理资料。 4、进行师资培训，提高实验教师的思想和业务素质 5、坚持集体备课，共同设计教学模式、集体制作教学课件. 6、进行论文、课例、教案和自制课件的选拔评优工作，将优秀的课例、课件纳入学校教学资源库，以便今后使用。 7、制定课题计划，保障在教学中让每一位课题组教师能充分利用多媒体手段进行教学，优化课堂教学，提高课堂教学实效性，确保课题实验的顺利进行。 五、研究结果： （一）恰当地选用教学媒体，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。 1.根据不同的教学内容、目标，恰当选择教学媒体，突破教学中的重点难点，提高学生课堂学习的效率。 媒体是教师构建学习情境的途径和手段。“各种教学媒体既有自己的功能，又有其局限性，这就决定了一种教学媒体只能适应某些教学环境；没有一种教学媒体在一切方面都优于另一种教学媒体，也没有一种教学媒体对任何目标和任何学习者产生最佳的作用。因为任何教学媒体都难以传递所有的教学信息。只能选择适用有效的媒体，才能达到良好的学习效果”。由此可见精心选择教学媒体是非常重要的。因此对选择的媒体做到心中有数，即了解它的特性、功能、表现形式、及作用等进行选择。 例如:魏侠老师在教学《记金华的双龙洞》时，学生对作