部编版小学语文五年级上册8《冀中的地道战》课时课件.pptx

8 冀中的地道战第一课时 同学们，有谁知道地道战呢？说说那里的人民是怎样打击敌人的呢？今天就让我们来学习《冀中的地道战》，大家知道“冀”是什么意思吗？ “冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。1.初读课文，学习课文中的生字新词。2. 理清课文顺序。周而复（1914～2004）著名作家。他的创作成就是在小说方面，反映了中国不同时期的现实生活。长篇小说《白求恩大夫》以充沛的激情刻画了白求恩大夫崇高的形象，生动感人。代表作《上海的早晨》（4部）以改造民族工商业者为题材，塑造了个性鲜明的资本家形象，规模宏大，构思严谨，在国内外都有较大影响。生字词检查。1.读一读，写一写。侵略 修筑粉碎 领导 不计其数 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑 无穷无尽2.我能读准字音。堡垒 搁东西 岔道 快速读课文，记下自己用了几分钟，说说自己读懂了什么？1.学生汇报自己读懂的内容。2.教师强调容易错的字。3.自学生字词。（读准字音，记住字形） 4.理清课文层次，考虑分段。第一段（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。第二段（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点。第三段（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 这节课我们初步了解了地道战的特点，感悟到了地道战是奇迹，下节课我们将深入感悟地道战是奇迹。第二课时 通过上节课的学习，你知道这节课主要讲了什么？这篇课文是围绕哪一句话写的呢？1.有感情地朗读课文，品味课文。2.了解冀中地道的结构特点；理清课文的条理。3.了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。自学提示： “说起地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“说起地道战，简直是个奇迹”？ （学生交流） 1.介绍地道的结构时，重点介绍了哪几个部分？说说地道奇在哪里？ 总体结构看，地方隐蔽：街道下面，庄稼下面。高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。构造齐全:住人、拴牲口、搁东西、做厕所。气孔：漏光线、很隐蔽。作用极大:保护群众。 地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?①小组讨论交流后，引导学生归纳: 从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外:隐蔽，堆满荆棘，设置陷坑;口内:死道埋有地雷，活道设“孑口” 。②理解：“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？ “迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。 冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?（小组讨论交流后归纳）从对付敌人破坏方面的结构看：防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连。从通讯联络方面的结构看: （一个接一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）这些都说明了地道的“奇”。 “为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？　（这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。） 课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用这几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民战争具有巨大的威力。 课文结构 冀中的地道战（是个奇迹） 　产生和作用：为了粉碎扫荡 介绍地道的结构：样式 特点 无穷的智慧地道的地位：奇迹推荐阅读夜莺之歌　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。　士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。　“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。　那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。　“喂，让我看看！”德国军官说。　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。　那是个白桦树皮做的口哨。　“这玩意儿你做得还不错。”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。　“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”　“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”　“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家