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金山桥开发区实验小学 一年级拼音教学研讨方案及实施过程 指导思想： 汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键。 小组成员：一年级全体语文教师 研讨过程： 加强学习，认真研究。 （1）加强对汉语拼音基础知识的学习：认真钻研教材，研究学生：苏教版国标本教材中 “汉语拼音”每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图； (2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。对于这样的安排是有用意的，我们老师在教学前要进行研究，用好文本所提供的素材和资源，为教学服务；同时要加强对学生的研究。学生不是一张白纸，学生在学习的过程中会遇到哪些困难，哪些游戏是学生喜爱的，作为老师，我能在哪些环节给学生提供帮助，我还能给学生提供哪些资源等等一些问题，因此每课教学前，教师要做好相关的准备。 （2）准确把握要求，在教学中有效落实汉语教学的“五关”。教师对课程标准中关于汉语拼音的要求要清晰，能准确把握教学要求，不要随意拔高要求。同时，拼音教学要过好“五关”：兴趣关。针对学生已经通过各种途径学习了拼音，加上开学初还要学一个多月的拼音，学生容易失去兴趣，教学一定要设法激发学生的学习兴趣。认读关。拼音要会认读，发音要准，形要记牢。拼读关。能准