中学2019-2020学年第二学期教科研工作计划.pdf

、指导思想 2020年度对标《教育部义务教育学校管理标准》和《山东省义务教 育学校管理标准》的有关规定，以贯彻落实环翠区“开展深度教学” 精神为指导，以提高学生核心素养为总目标，不断更新教育观念，深 化教学改革，大力开展教育科研，树立“以学生发展为本”的教育思 想，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，改革创新，全面落 实“立德树人”的根本任务。 二、 工作 目标 1. 教研管理目标一一狠抓教学常规管理，严格执行教研计划，确保 教研工作的每个环节规范化、科学化。 2. 科研管理目标一一依托校本教研，积极开展教研活动，加强对教科 研 题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。 三、 主要工作及措施 （一）指导思想 对标《教育部义务教育学校管理标准》和 《山东省义务教育学校管理 标准》的有关规定，依据威海市教育局《威海市乂务教育学校管理标 准》的具体解读，以 堂教学改革为主线，实施以学生为本的教学； 以加强小 题研究为抓手，创新开展教育科研，激发教育活力。 （二）实施以学生发展为本的教学 1. 对各项教务工作细化优化，建立完善与常规教学相适应的工作流 程，加强流程管理，尤其是定期开展不同层面的质量反洗，促进教学 质量发展。 2. 以和谐的师生关系为基础，以学情研究为起点，以助学单的设计编 写为抓手，以生本、生生、师生、自我多个维度的有效对话为依托， 以自学、互学、展学、导学、固学为主要形式，完善 “基于经验的多 维对话 堂”教学范式，促进学生在 堂中的成长。 3. 开展“教学评一致性”落实活动，以 标研究为导向，结合助学单 的运用，分解细化 目标，进行青年单元、 时目标的精准叙写活动， 让 堂目标更精准完善。进行骨干教师评价设计比赛和优秀 例展示 活动，保证 堂教学的实效性。 4. 开展基于大数据的学情研究。通过理论学习、实际演练，对教师进 行路径上的操作和指导，提供具体方法的辅助，让教师熟练掌握学情 分析基本要求，做到依据学生认知经验进行精准教学。 5. 借力专家团队，发挥名师、名 程团队、骨干教师力量，进行兴趣 信心、大概念、项目式学习、情境化设计等深度教学研究，以深度教 学引领学生深度学习，让思维真实发展，让学生具备终生学习的能力。 6. 邀请专家、名师、教科研人员进校按需进行 堂教学诊断和教研问 题研讨。 （三）实施策略 1.细化教学流程 在原有基础之上进一步细化与 堂教学相适应的工作流程，包括 堂 环节流程、备 流程、观磨 流程等等。比如评 流程包括：教师自 评一组内互评一总结亮点一聚焦问题一专题研讨一获得思路一反思 整改一确定下次重点突破方向。学生 堂展示交流按照“阐明结论一 分析题型一解题方法一讲析原题一互动答疑一重申要点"的流程进 行。同时加强过程管理，进行科学引导。随时做好检查记录，在周教 研组长会上进行通报，对存在问题的科目、班级、教师限时整改，确 保教学工作的有效开展和推进。 2 .教学评一致性 做到教学评一致性是 堂教学的底色，为推进有效教学，进而矫正实 际教学中的种种偏差提供了可能。首先以 标学习和实践研究为导 向，继续分解细化 目标，进行青年教师教学目标叙写大赛，采用现场 抽题，限时完成的方法进行竞赛，促进“基于经验”转为 “基于标准”, 让 堂目标更精准；其次进行骨干教师 堂教学评价评比，引领教师 关注评价，明确学生学到了什么程度，及时调整策略方法，发挥评价 促进学习发展的功能；第三，举行不同层次的教师 堂大赛，关注教 学评的一致性，关注过程的活动化设计，引领教师实现从 “知识告知” 到引导学生“亲历建构”的转变。 3注. 重学情分析 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，从学生的原认知 经验出发，才能准确定位学生的最近发展区，从而实现更有效的教学。 首先继续深入研究以前置性体验增补学生的学习经验，以驱动性问题 暴露学生的学习经验，以助学单的编写使用、前测设计和问卷调查来 把握学情。其次，引入大数据技术，采集学生语言信息、表情信息、 活动轨迹、时间分布信息、学业成绩等方面的数据，通过大数据的挖 掘和分析，找准切入点、确定着力点、落实分层点、凸显思维点，让 我们的 堂“堂堂有增量，生生有发展”。再次各教研组集体研制出 富有学科特色的学情分析实施细则，结合备 、磨 、研 等常规教 学活动扎实开展学情分析活动利用教研组长会进行交流研讨。 4 .开展深度教学