登堂可入室 读懂诗家语 夯实鉴赏基础.docVIP

专题二　古代诗歌阅读 ——侧重于教材与思维的审美鉴赏 考试大纲 核心素养与高考命题 　　高考古代诗歌阅读命题在坚持立德树人和增强文化自信的同时，综合考查语文核心素养。 ?语言建构与运用：鉴赏诗歌语言的表达效果，赏析练字、炼句、语言风格。 ?思维发展与提升：鉴赏诗歌形象，包括人物形象、景物形象、事物形象。 ?审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌表达技巧，包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧。 ?文化传承与理解：评价诗歌思想内容和观点态度，传承传统优秀文化，弘扬民族精神，保持文化自信。 　阅读浅易的古代诗歌。 1.分析综合　C (1)筛选并整合文中信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度。 2.鉴赏评价　D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 高考诗歌鉴赏一向是考生最头疼、得分率最低的一道题，究其原因主要就是读不懂。由于时代的久远，文词的迥异，学生很难理解古人表述的内容，更难体会诗人在面对这个世界时的独特感受。本讲拟从诗歌常识和诗歌题材两个层面进行分析。 突破一　常识助读 诗歌分类 结构章法 基本特点 古代诗歌 诗 古体诗 唐以前的诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定。按每句字数分为四言、五言、七言、杂言(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗。 以自然段为层 诗庄 ①前后写景或抒情是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。②前后写景或抒情是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 近体诗 定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。 绝句：前两句写景，后两句抒情　律诗：前四句写景，后四句抒情 词 萌于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。基本分为婉约派、豪放派两大类。 上阕写景：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。下阕抒情 词媚 曲 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。 小令有单阕的，也有上下阕的。一般上阕写景，下阕抒情，但也有穿插进行的 曲谐 【即练即悟】 1.下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是(　　) A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 C.长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。 D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 解析　该曲是白朴的《仙吕·寄生草·饮》，其主要内容是劝酒，没有写景。 答案　C 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。 (一)词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。词类的活用，有化腐朽为神奇的功能，且在诗歌中最为多见，在解读诗歌语言时值得高度重视。其在理解时可以参考文言文中的词类活用。 【即练即悟】 2.指出下列诗句中的词类活用之处，并解释其含义。 (1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)雨，名词活用作动词，下雨。(2)春，名词活用作形容词，茂盛的。(3)重，意动用法，以……为重。 (二)语序倒装 古人在写作时为了表达的需要，特意将某个词、某个句子的语序颠倒。在古诗中我们经常会遇到这种手法，但它和文言文中的倒装句却是不可同日而语的。概括而言，古代诗歌中的语序倒装主要有以