2019部编版四年级语文上册 第26课西门豹治邺教学资源包 教案 说课稿 课堂实录.doc

2019新版部编人教版语文四年级上册 第26课 西门豹治邺 教学资源包，包括 相关资料 说课稿 课堂实录 教案1 教案2 类文 1 《西门豹治邺》教案 教学目标 １．会认7个生字，会写14个生字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。 ４．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 教学重点 找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 教学难点 理解西门豹办法妙在哪里。 教学准备 课件。 教学时间 ２课时 教学基本过程 第一课时 一、导入新课 １揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文———《西门豹》。 ２解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 １按自己喜欢的方式读书。 ２用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 2 （主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。） 三、检查预习情况 １检查生字、词的认读情况。 ２根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。（摸清底细、破除迷信、兴修水利） 四、朗读课文 １想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。 ２学生讨论交流。 ３统一看法。 起因（1－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。 五、学习1－9自然段 １问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 ２在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容： （１）了解原因。 （２）了解作恶的坏人及其头目。 （３）了解受害者。 （４）了解漳河的情况。 ３分角色朗读四次对话。 ４引导学生探究。 （１）从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ （２）西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ （３）西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 3 六、课堂练习 １熟读课文。 ２记忆、书写生字词。 读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻音，“麻烦”的“烦”读轻声。 认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。 第二课时 一、复习引入 １通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？ ２西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？我们把西门豹说的话读一读：“我也去送送新娘。”这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅） ３过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。 二、教学第10～15自然段 （一）请同学们默读课文第二大段中的10－12自然段，自学课文，学这一部分，由老师提三个问题。同学们边默读边思考这几个问题： １到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？ ２画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ ３惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？ 4 （二）大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题。 １到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？（指名说）（七十多岁的巫婆和十来个女徒弟：女孩子泪流满面……）这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？（对官绅、巫婆痛恨；对女孩子同情） ２画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ （１）谁来读读你画的句子？ （２）老师把西门豹说的这段话写在幻灯片上，出示幻灯片：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” ①齐读这一段话，你是如何理解的？ ②出示（不漂亮、不会满意、选个漂亮的）。 ③你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。） 师小结：这三个带点词语有一个共同点———它们都是借口。 ④同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，让河伯满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再选择个漂亮的送