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儿童教案建筑范文
儿童关于教案建筑范文一 【教学目标】 1、知识与能力:了解中国建筑的基本特征,掌握文体特点,尝试小论文的创作。 2、过程与方法: 引导学生理清课文结构层次;通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。 3、情感态度与价值观:激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,树立科学意识;领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感,培养正确的审美观念。 【教学重点】了解中国建筑的基本特征,理解作者的创作意图。 【教学难点】对文中部分术语和主要观点的理解。 【教学准备】 1、学生预习课文,熟悉课文内容;通过查工具书解决生字词,了解梁思成先生的生平。 2、教师课前制作多媒体课件。 【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法 【教学过程】 一、图片导入,激发兴趣 (幻灯片显示垂花门图片)这仅仅是一扇门,可它上上下下里里外外都透着一股浓郁的中国味。今天就让我们推开这扇门,去看看中国建筑的特征。 二、整体感知,明确目标 (1)本文是一篇什么体裁的文章? (2)我们要从这篇文章中学习什么呢?(这堂课要达成的目标) 三、研读课文,讨论问题。 (1)“中国建筑”这个概念的外延太大了,文中作者有没有从时间上限制它的范围? (2)本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征,这里有四幅图片,想用它们作本文的插图,你觉得它们分别用来说明中国建筑的什么特征好呢? (3)这九点特征应该是并列关系,我们能不能根据自己的喜好,随意打乱它们的顺序? (4)在第14段里,作者有一个很新鲜的说法:中国建筑的“文法”,“文法”就是“语法”,我们知道汉语有语法,英语也有语法,中国建筑的“语法”是什么呢? (5)文章写到这里,我们看到作者对中国建筑的范畴做了界定,特征作了介绍,成因作了阐释,结构非常完整了,作为说明文,对于写作对象已经解说的非常清楚了,可以结束了。但是作者又谈了一个“各民族建筑之间的‘可译性’”的问题,这是不是有点画蛇添足呢?首先弄清楚什么叫“各民族建筑之间的‘可译性’”呢? (6)作者谈各民族的建筑之间的“可译性”这个问题,最终要表达什么意思? (7)作者用了“若想”这个词,可见他是在呼吁,我们先来看一看当时的情况。对这种现象你怎么看? 小结:梁实秋先生曾经这样评价梁启超先生,说他是“有学问,有文采,有热心肠的学者”,我们可不可以这样说,梁思成先生同他的父亲一样,也是“有学问,有文采,有热心肠的学者”?爱国爱民,忧国忧民就是我国知识分子的优点。 (8)最后一部分是不是画蛇添足? (9)结合本文谈谈自然科学小论文有什么特点?(小结) 四、布置练习,学以致用 练习题(任选一题): 1、家乡的老房子 2、探寻中国传统建筑中的文化气息 要求:课外查阅资料,长短不限,重要的是记下自己的学习成果。 向同学们介绍一位同学:北京清华大学附中高三年级的朱若辰,一位写出硕士论文的高中生。(幻灯片显示相关材料)只要同学们能做有心人,刻苦学习专业知识,认真钻研,也能学有所成。 【板书设计】 中国建筑的特征 梁思成 范畴 自然科学小论文 特征 “小” 成因 文法 科学性 意义 可译性 独创性 儿童关于教案建筑范文二 教学目标: 1、 观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑; 2、 通过观察、比较感受建筑物的美,在学习中体验发现和创造的乐趣; 3、 培养有喜欢大自然的情感,有创造性学习的愿望。 教学重点: 启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 教学难点: 如何设计出奇妙的建筑,让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。 教学过程: 一、 引入课题 1、 将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂,然后开始组织教学,激发学生学习动机。 课堂用语:老师现在要拿一些很棒的东西给大家看:“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦,知道吗?世界上有些非常的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢! 2、拿一种实物出来提问,了解模仿它的原因(从实物的外形、结构特征和色彩去分析)。 提问:你知道为什么要模仿它的样子设计吗? 学生:因为它的形状是圆的,表面长着很多刺,外形既特别又有趣。 问:那么有趣设计,你们觉得奇妙吗? 好!那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”,好吗? 幻灯出示课题 (板书:奇妙的建筑) 二、探讨与想像 1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的,那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片,进一步了解建筑。
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