《信息技术环境下,中小学生信息素养与能力培养的研究》.pdf

- 全国教育科学“十五”规划国家重点课题 《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题 《信息技术环境下，中小学生信息素养与能力培养的研究 》 研 究 报 告 内容摘要： 本文主要阐述了该课题组在基于信息技术环境下， 中小学生信息素养与能力 培养方面的研究汇报。 通过对课题研究背景的阐述、 理论思考及研究目标的界定、 研究内容与方法的确立、 研究措施及过程管理、 研究成果和结论阐释、 反思等八 个方面详细汇报了课题实验研究的有关情况。 关键词 ：信息素养 措施 管理 学习环境 一、研究的背景 信息技术的飞速发展， 有力促进了以计算机和网络为载体的信息持续、 快速 的增长。在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何获取信息，以及如 何处理这些信息。 为此，必须要建立起一套新的基本技能体系。 在这套基本技能 体系中，除了吸收传统技能的精华外，还应强调培养学生的“信息获取” 、“信息 分析”和“信息加工”能力，即所谓“信息能力” 。 信息时代不仅对教育的产品 （即人的素质）提出了特殊的要求， 更丰富了学 生学习的环境。 学生不仅可以从包括家庭、 社会、 学校在内的文化环境以及书本 中吸收知识， 而且可以通过卫星电视、 国际互联网等信息技术媒体， 从浩如烟海 的电子信息资源中汲取知识。 学生的学习过程， 应当是主动获取、 主动发展的过 程。但多年来， 在 “应试教育”的束缚下，传统的教育教学模式影响着课堂教学， 学生获取知识，处理各种信息的能力和手段还相对较差。 “没有教育信息化就没有教育的现代化， 没有教育的现代化就没有整个社会 的现代化。”随着现代科学技术的发展，人类社会进入了信息时代，特别是以计 算机多媒体技术和网络技术为核心的现代化教学技术进入学校， 加快了教学方式 和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和优化，推进了教育现代化的进程。 近两年，我校十分重视现代技术教育工作，本着“以信息技术带动教育现代化” 的宗旨，加强了硬件建设， 为师生信息能力的培养与提高创设了良好的环境， 为 推动教育现代化奠定了扎实的基础。 98 年我校顺利通过了市现代化工程验收， 是我市首批现代教育技术实验学校。 2002 年 4 月，承担的中央教科所现代教育 实验课题顺利通过专家组验收， 并取得了较好的研究成果和实践效应。 现在我校 已形成一种积极参与教育科研和教学改革的氛围， 建立起了一套比较完善的能推 进教育科研的工作制度和激励机制， 培养出了一批理论水平、 科研能力较高的教 师，这为本课题研究创造了良好的环境和基础。 二、理论思考与研究目标 （一）概念界定 学习环境：是学习者在学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件 . 它包 括支撑学习过程的物质条件 ( 学习资源 ), 还包括教学模式、 教学策略、 学习氛围、 .-- - 人际关系等非物质条件。 本课题研究的学习环境侧重于对学习资源的研究。 具体 研究如何充分运用