中考数学几何阅读理解题解析.doc

PAGE 1 中考数学几何阅读理解题解析 一、素材来源：四点共圆问题 二、题目原型： (人教版数学教材八年级下册P69第14题) 如图：四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点， ∠AEF=90°，且EF交正方形外角的平分线于点F. 求证：AE=EF. 三、改编思路：该题可以衍生出一系列的变式题，在平时的应考解题教学中教师多采用构造全等三角形以证明线段相等.本题通过阅读理解这种题型引入“四点共圆”的判定定理，让考生学会从不同的角度思考问题，并结合已学知识解决问题. 四、改编的意义： “四点共圆”定理，对教师及考生来说，“既陌生又熟悉”——新课标对旧教材中的“四点共圆”问题已经删去，考纲当然没出现相关考点；而考生其实在圆内接四边形中已经接触了“四点共圆”问题，对涉及同圆中的弦、弧、圆周角等问题也早已熟悉了“同在一个圆上”的几个点之间存在的相关性质. 笔者在遵循《2016年福建省初中学业考试大纲（数学）》（以下简称《考纲》）的前提下，编制了本题，采用阅读理解的题型呈现了这一“既陌生又熟悉”的定理，并不是为了编制怪题、偏题，也不是故意脱离考纲，而是尽量让考生在其“最近发展区”内尝试换个角度思考问题. 常规解法中，由于不同变式中E点的位置不同，导致了考生在构造全等三角形时碰到六添加辅助线的困难——在线段内部还是外部、在线段的延长线上还是反向延长线上构造相等的线段呢？而引入辅助圆可以“以不变应万变”——抓住同弧所对的圆周角这一主要矛盾，困难便可迎刃而解，解题的难度也大大降低，从而使解题简单明了. 简单明了的解法能使考生在解题过程中洞悉不同数学模型的本质联系，体验数学模型之间的同一性，感受到数学证明的简洁美；试题考查了考生对化归与转化思想的运用能力，也考查了考生的阅读理解能力、发散思维与创新能力及应用数学的能力. 五、原创题 阅读材料： 小聪同学看到一则材料：当一些点位于同一个圆的圆周上时， 我们便说这些点共圆.如图：A、B、C、D四点共圆. 以下两个定理可以判定四点是否共圆. 定理1：如果线段两端与线段同侧二点所对的角相等，那么这两点与线段的两个端点四点共圆. 定理2：如果一个四边形的一对对角互补，那么该四边形的四个顶点共圆. 请应用上述定理解决以下三个问题： 问题一 如图四边形ABCD是正方形，点E是边BC（除B、C外）的任意一点，∠AEF=90°，且EF交正方形外角的平分线于点F. 求证：AE=EF. 小聪是这样思考的: 如果连接AC、AF，则线段AF的同侧所对的两个角：∠AEF与∠ACF都是90°，根据定理1，可以判定A、E、C、F四点共圆；由“同弧所对的圆周角相等”， 可知∠______=∠_______=45°， 故△AEF是等腰直角三角形，因此AE=EF. 问题二 把问题一中“点E是边BC（除B、C外）的任意一点”改成“点E是边BC的延长线上（除C外）的任意一点”，其他条件不变，那么结论“AE=EF”还成立吗？ 如果成立，写出证明过程；如果不成立，说明理由. 问题三 如图，△ABC中，AB=BC，顶角∠ABC=α，点E是BC的反向延长线上（除B外）的任意一点，且∠AEF=α，射线CD是AC的延长线，在∠BCD的内部作∠DCF=α，CF与EF交于点F， 求证：AE=EF. 六、标准答案 问题一：∠ACB, ∠AFE; 问题二： 证明：如图，连接AC、AF. ∵四边形ABCD是正方形 ∴∠ACB=12∠BCD=12×90° ∵∠DCE是正方形ABCD的外角 ∴∠DCE=90° ∵CF平分∠DCE ∴∠DCF=∠ECF =12∠DCE=12×90° ∴∠ACF=∠ACD+∠DCF =45°+45°=90° 又∵∠AEF=90° ∴线段AF同侧所对的两个角：∠ACF=∠AEF=90° 由定理1可知：A、C、E、F四点共圆 ∵∠FCE和∠FAE都是EQ \O(EF,\S\UP6(⌒))所对的圆周角 ∴∠FAE=∠FCE=45° 又∵在△AEF中，∠AEF=90° ∴∠AFE=∠FAE=45° ∴AE=EF 问题三： 证明：如图，连接AF ∵△ABC中，AB=BC，∠ABC=α ∴∠ACB=∠BAC ∵∠ECD是△ABC的外角 ∴∠ECD=∠ABC+∠BAC 即: ∠ECF+α=α+∠BAC ∴∠ECF=∠BAC ∴∠ACB=∠BAC=∠ECF ∵CD是AC的延长线, ∠DCF=α ∴∠ACF=180°-α ∵∠AEF=α ∴∠AEF+∠ACF=180° ∵∠AEF和∠ACF是四边形AEFC的一对对角 由定理2可知：A、E、F、C四点共圆 ∵∠ECF和∠EAF都是EQ \O(EF,\S\UP6(⌒))所对的圆周角 ∴∠ECF=∠EAF ∵∠ACB和∠EFA都是eq \o(\s\up6(⌒),AE) 所对的圆周角 ∴∠ACB