两篇学校关于线上教学与线下开学衔接计划.pdf

两篇学校关于线上教学与线下开学衔接计划 目录： 1、 学校线上教学与线下开学衔接计划 2、 学校线上教学与线下教学衔接方案疫情缓解开学课堂教 学与线上教学衔接 学校线上教学与线下开学衔接计划 为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔 接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部 门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作： 一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课 做好衔接。 在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学 期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促 教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的 教学计划，重新制定教学进度，保 线上教学和复课后的教学内 容不断档。 二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式, 对网上已学内容进行巩固提升。 对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前， 安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础, 让学生在知识学习链上实现无缝衔接。 三、 开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习 的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅 导衔接。 复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延 迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏 漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习 的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、 教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同 学的帮助下逐步解决。 四、 特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要 关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习 和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。 一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯， 当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源, 让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满 的精神状态进入学校课堂学习。 返校后，线上线下教育教学如何衔接 在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据 分析等多种方式诊断线上教育教学效果。建立并完善科学评价体 系，全面、客观了解学生线上学习情况，分年级、分班级、分学 科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，教师科学、准确把 握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际。指导学生找 准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导 学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。 提倡个性化教学、精准性辅导 学校要根据线上教育教学中年级、班级、学生个体差异等实 际情况及时调整、完善学校学期教育教学计划，任课教师在摸清 任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划，耐心释疑 解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱 措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要 求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自 觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝 衔接。营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状 态，上好“开学第一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义 教育、传染病防控教育、心理健康教育等。 学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的, 但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教 育教学中的表现是保 教育教学取得实效的关键性因素。开学复 课之初，任课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况, 教育教学精准施策，保 学生全面而有个性的发展。对因故未能 参加线上教学和线上教学的学困生等要实施“一生一策”，确保 每一个学生均能基本达标。 学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学考试的特殊情况， 切实增强毕业年级教学计划的针对性有效性，有序安排好各项教 育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。要合理安排作 息时间，引导学生加强体育锻炼。重视对初三年级和高三年级学 生的团体辅导，及时加强考试升学政策和工