八年级数学上册第十二章全等三角形教学活动学案新版新人教版.pdf

第十二章 全等三角形 数学活动 学习目标 1. 能辨别图案中的全等形和全等三角形 . 2. 经历“筝形”性质的探究过程 , 体会研究几何图形的基本思路和方法 . 3. 通过数学活动 , 激发学习兴趣 , 培养学习的主动性、 创新意识、 小组合作能力和求异思 维. 学习过程 一、自主学习 图中有几组全等图形 ?请一一指出 . 二、深化探究 探究 1: 下面是根据全等形设计的两个图案 . 请同学们仔细观察一下 , 每个图案中有哪些 全等形 ?有哪些是全等三角形 ?各找几个例子与同学交流 . 如何保证找到的全等三角形不重复 不遗漏 ? 探究 2: 观察下列图片 , 你能从图片上看出有哪些基本图形吗 ?试画出这个基本图形 . 你能根据这个基本图形的特征给出筝形的定义吗 ? 练习 1: 请同学们在下列图片中找出筝形 , 相互交流 . 1 练习 2: 下列车标中不含筝形的是 ( ) 三、练习巩固 探究“筝形”的性质 学生活动 : 自己画一个筝形 , 然后剪下来 , 试用测量、折叠等方法加以合作探究 , 猜 ABCD 想出有哪些数学性质 , 并用全等三角形知识尝试证明 . 你能从边、角、对角线等方面用文字语言归纳出“筝形”所具有的性质吗 ? 四、深化提高 1 如图 , , , , , 的延长线分别交△ 的三边于点 , , 图中的全等三 . AD=CDAB=BCAB CB DB ACD E F G. 角形的对数是 ( ) A.4 B.5 C.6 D.7 2. 如图 , AD=CD, AB=CB.请问 BD与 AC之间有怎样的位置关系 ?你能证明你发现的结论吗 ? 五、反思小结 本节课学了哪些主要内容 ?你有哪些收获 ? 在四边形 ABCD中, AB=AD, BC=DC, E为 AC上的一动点 ( 不与 A 重合 ), 在 E移动的过程中 BE 和 DE是否相等 ?若相等 , 请写出证明过程 ; 若不相等 , 请说明理由 . 参考答案 2 一、自主学习 能够完全重合的两个图形叫做全等形 . 图(4),(9) 全等 ; 图(5),(11) 全等 ; 图(7),(10) 全 等 . 二、深化探究 探究 1: 这两个图形比较复杂 , 学生能够找出部分全等图形 , 但很难找全所有的全等图形 , 可引导学生按照一定顺序寻找全等形 , 如全等的三角形、四边形、五边形、六边形…… 探究 2: 两组邻边分别相等的四边形叫做筝形 . 如图 , 在四边形 ABCD中, AB=AD, BC=DC, 则 四边形 ABCD是筝形 .