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小学语文教学论文新课改下小学语文教与学的探讨 小学语文教学论文新课改下小学语文教与学的探讨 摘要：新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求 教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过 课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在 40 分钟的时间里，老师讲的时间不得超 过 10 分钟，更多的时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了， 怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次 的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。 关键词：小学语文；新课改；信息技术；素质教育 新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要 有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预 习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在 40 分钟的时间里，老师讲的时间不得超过 10 分 钟，更多时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提 高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有 所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。每次课后，我都对我的课 进行反思，老感觉自己的教学还是新瓶装老酒，没有按照新课改的精神进行教学，老是用大把的时间 进行讲解，生怕学生没有听懂，满堂灌，这样一堂课下来，老师讲得累，学生听得辛苦，教学质量提 不高。我也积极按照新课改进行语文教学，看似老师讲得少了，对老师每节课的要求更高，每次课前 老师和学生都得做大量的准备，对于农村孩子来说，能完成家庭作业就很不错了，你叫他搜集资料， 预习，查阅相关书籍，基本上不会去做，他们没有电脑查阅资料，信息面比较窄。我常常想：怎样合 理的设计我的课题，让各个层次的学生都有所收获，让所有的学生都投入对我的课堂中，对我的课有 兴趣，让优生指导后进生，他们更容易交流，沟通。那么，在小学语文教学中，怎样实施素质教育， 根据我的教学经验，我觉得可以从以下几个方面入手。 一、激发学生学习的兴趣 当前教学论认为，教师的主导作用，不再是看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生 的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，也就 形成了学习的动力。这是保证学生积极主动参与学习的过程，因为充分利用学生的心理特点，创设学 生喜闻乐见的教学情景，调动学习积极性，是发展思维能力保证素质教育真正落实的前提。要让学生 有兴趣学习，就要培养好习惯，教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的 习惯，教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现，帮助学生培养良好的习惯，习 惯影响人的品质，品质决定人的命运，学生有了良好的学习习惯，就能享有一生。让学生养成每天记 忆的习惯，每天读书的习惯，每天写日记的习惯，每天预习，复习的习惯。学生有了良好的习惯，教 师的教育引导就能起着重要的作用。 二、教师角色的转变 传统的教学是传授型的。教师是绝对的权威，学生是被动的接受，没有自主性，参与性，更无创 造性可言。学生是教育教学的主体，教学活动只有通过学生自己的自主学习，才能实现培养学生的三 维目标。新课改要求教师是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者。教师不但要正确引导学生 自己去学习，还要根据新形势的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教学情境，培 养学生的发展，用教师的人格去塑造小孩子的心灵，帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习 状态。在新课改的引领下，教师讲得少，一节课教师讲的时间控制在 10 分钟以内，这就对教师提出 了更高的要求： 1：养成教师每节课都要认真备课，精心钻研教材的习惯。 2：每堂课至少设计三类不 同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。 3：把班