八年级数学下册第二章一元一次不等式与一元一次不等式组3不等式的解集教案新版北师大版.pdf

3 不等式的解集 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义； （2 ）能在数轴上表示不等式的解集 . 2. 过程与方法 （1）培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力； （2 ）经历求不等式的解集的过程，通过尝试把不等式的解集在数轴上表示出来，引导学生 体验用数轴表示不等式解集具有直观的优越性，增强学生数形结合的意识 . 3. 情感态度及价值观 通过从实际问题中抽象出数学模型、 探索求不等式的解集的过程， 让学生认识数学与人类生 活的密切联系，体验数学活动充满了探究性和创造性 . 二、教学重点、难点 重点： （1）理解不等式的解与解集的概念； （2 ）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来 . 难点：不等式解集的数轴表示 . 三、教具准备 课件 . 四、教学过程 （一）复习旧知识 活动内容： 师：我们已学习了不等式的基本性质， 不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同 点？ 生：答（略） . （多媒体呈现） 师：这节课我们来研究不等式的解的相关知识 . 方程的解的定义是什么？ 生：使得方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解 . 师：换句话说， 方程的解是使得方程成立的未知数的值 . 类似地， 你认为什么是不等式的解？ 生：能够使不等式成立的未知数的值就是不等式的解 . 师：确实， “能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解 . ” 活动目的： 让学生回顾前一节及相关内容， 为本节课教学做好知识准备， 起到承上启下的作 用. 活动效果：进一步复习巩固不等式的基本性质 . （二）创设情境，导入新课 活动内容： （多媒体出示） 1 燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到 10 m 以外的安全 区域，已知导火线的燃烧速度为 0.02 m/s ，燃放者离开的速度为 4 m/s，那么导火线的长度 应为多少厘米？ 10 引导分析：设导火线长度为 x cm，燃放者转移到安全区域需要的时间最少为 （s ），导火 4 x x 10 线燃烧的时间为 s ，要使燃放者转移到安全地带，必须有 ＞ 0.02 100 0.02 100 4 . 解：设导火线的长度为 x ㎝，由题意得 x 10 ＞ ， 0.02 100 4 根据不等式的基本性质，可得 x＞5. 答：导火线的长度至少应为 5 cm. 活动目的：实