高考数学科分析范文.pdf

2007 年高考（福建）数学科分析及教学建议 一、试题的总体评价 2007 年的高考（福建）数学试题，遵循教育部 2007 年《考试大纲》中“考查基础知 识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意的命题指导思想，将知识、能力与素 质融为一体，全面检测考生的数学素养．体现数学学科的特点，既考查中学数学的知识与 方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能． 2007 年的高考（福建）数学试题，充分吸收了我省 04 年、 05 年、 06 年自行命题的经 验，在保持平稳过度的基础上，融入了新课程的理念．整份试卷从学科知识、思想方法、 学科能力等方面，多层次地考查考生掌握知识的全面性、灵活性，以及考生综合运用知识 解决问题的能力．值得注意的是，解决实际问题的实践能力的考查，依旧延续 2006 年的 模式，即理科题是函数型应用题，文科是概率型应用题，形成富有地方特色的命题方式， 这对我们学习《考试大纲》和《考试说明》 ，理解和研究高中新课程与现行高考的关系提 出更高要求． 二、试题的特点 1．试卷的格局保持稳定． 高考试卷的格局保持稳定，从题量上看单项选择题 12 题、填空题 4 题，共 76 分，解 答题 6 题，前 5 题各 12 分，最后一题 14 分，共计 74 分，文科与理科均有 30 个小题；从 试题的编排上看，梯度合理，循序渐进，稳定考生的心态，有利考生正常发挥水平；从考 试内容上看，重点知识重点考查，这些都与我省 04 年、 05 年、 06 年及教育部考试中心命 制的高考试题保持一致． 2 ．降低起点，重视基础，重视教材的使用． 为了使考生有良好的解题感觉，试题注意降低起点试题的难度，如理科选择第 1、2、 3 题，填空第 13 题；文科选择第 1、2、3、4 题，填空第 13、14 题等，均是基础的、考生 熟悉的、课本练习题的改编题，这些题使考生备感亲切，在较短的时间内进入考试状态， 有勇气和信心作答整份试卷．当然，还有不少的题目也可以认为改编自课本练习或题源是 课本练习的试题，如理科第 6 （复习参考题八第 17 题）、8 、 14、17 （习题 5.9 第 2 题）、 18、21 （复习参考题三 A 组第 15 题）等．整卷突出对中学数学基础知识、基本技能和基 本方法的考查，试题比重较大． 3 ．试题循序渐进，难度设置坡度合理． 试题在难度的坡度设计上比较科学，符合学生的认知特点．选择题、填空题、解答题 的起点试题难度较低，易上手作答，除第 16 题外，试题的“入口”宽而且低，但深入且 完整作答较难，让大部分考生都能下手解题，也为优秀的考生提供展示其能力的平台．这 样的试题设置，有利于考生真实能力水平的发挥，也有利于考生学习水平和能力的甄别． 4 ．文理科试题保持适当差异，体现不同的能力要求，也体现人文关怀． 全卷 150 分的试题中，文、理科相同部分的试题有 4 小，约 19 分，占 12.67% ；不同 部分的试题有 7 小 3 大，约 70 分， 占 46.67% ；姐妹试题有 5 小 3 大，约 61 分， 占 40.67% ， 与 2006 年高考（福建）数学卷相比，进一步减少相同试题的比例，同时增加姐妹试题的 比例，既考查了共同基础，又充分考虑到文科考生的实际现状，保持适当差异，体现文、 理科考生在数学能力要求上的不同，体现人文关怀． 5 ．重视主干知识的考查，对重点知识做有深度的考查． 试卷考查函数与导数、数列、不等式、三角函数、直线与圆锥曲线、空间线面关系、 概率统计等主干内容的试题在试卷中占有较大比重，充分体现了“重点内容重点考查”的 命题思路．如，理科卷中函数与导数知识计有 2 小 2 大共 36 分，且充分发挥导数的工具 作用，做较有深度的考查，第 11