湖南师大附中2020届高三月考试卷（八）语文试题+Word版含答案.docVIP

姓 名 准考证号 绝密★启用前 湖南师大附中2020届高三月考试卷(八) 语文 命题人:湖南师大附中高三语文备课组 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同，而人类命运共同体的构建需要各种人类文明的共同滋养,其中，敦煌文化是构建人类命运共同体的重要文化资源。 敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态。由于丝绸之路的开通与繁荣,敦煌在一乘年左有的古纤绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会,这一特殊的历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态。敦煌文化是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化。相比较而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭，而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形成的。它不仅具有地域性，而且具有世界性,是一种更具国际比较意义的中国传统文化。同时,敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血脉，承载着中华文明的基因,在中华民族传统文化中占据着重要而独特的地位。有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外,这是没有什么道理的。敦煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表，更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范。 敦煌文化特殊的形成方式使敦煌文化具有“通而不统”的特点。 敦煌文化既有多种文化州南形态的汇通融合,又保持了各种文化类型自身的独立性,兼容了不同文化形态各自的合理性。 “通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达。“和而不同”意味着承认存在差异和矛盾,追求多样性的统一,反对无差别的同一。“和而不同”提倡多元文化在相互交流和相互融合中取长补短、共同繁荣。它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原则，也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神。在“和而不同”的前提下敦煌文化体现了不同文明之间“通而不统”的精神,更深刻、更广泛地体现了中华文明的博大胸怀。正是由于有这样的精神作为哲学底蕴,我们才造就了敦煌文化,并使敦煌文化成为构建人类命运共同体的重要文化资源。 中国提出了人类命运共同体的价值主张，希望为解决人类问题提供中国智慧,但是中国绝不希望用中国这一套把世界统一起来，同时也不相信任何人、任何国家、任何文明有这样的能力将有上万年文明史、70多亿人的世界统一起来。人类命运共同体强调和承认世界的多样性、差异性，世界需要的就是“通而不统”的文化精神。 中国文化能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明,其延续不断的“基因密码”就是“和而不同”“通而不统”的精神。随着人类历史的发展和中华文明的复兴,这一“基因密码”必将为人类命运共同体的构建提供文化支撑。 (摘编自范鹏《“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)（ ） A.人类命运共同体的构建离不开多种文化资源的滋养,敦煌文化尤其不可或缺。 B.先秦文化、齐鲁文化等文化类型是封闭的,敦煌文化不仅具有地域性,而且具有世界性。 C.敦煌文化承载着中华文明的基因,更是世界上人类文明的东方典范,地位重要而独特。 D.中国提出构建人类命运共同体，但并不意味着要用这一理念将世界统一起来。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)( ) A.文章先提出构建人类命运共同体的背景,再进一步阐述敦煌文化的现实意义及内涵。 B.文章将敦煌文化与先秦文化、齐鲁文化进行比较,来论证敦煌具有世界性的特点。 C.文章阐述了“通而不统”“和而不同”的密切关系,点明前者是后者的特殊表达。 D.文章从敦煌文化特点的形成、敦煌文化特点的传承渊源等多方面介绍了敦煌文化。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.敦煌文化作为--种地域文化其特殊之处在于,它是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的,也就具有了“通而不统”的特点。 B.“和而不同”是理解地域、民族、国家间文化差异的基本精神,如果没有“和而不同”的传统文化精神,就没有“通而不统”的敦煌文化精神。 C.中国文化之所以是世界文明中唯--没有断裂的文明,是因为有“和而不同”“通而不统”的精神文化基因。 D.在人类历史发展和中华文明复兴的背景下,“和而不同”“通而不统”的精神一定会为人类命运共同体的构建提供文化支撑。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6小题。 材料一 5月 15日,《北京2022年冬奥会和冬残奥会