劝学中职语文基础模块上册第23课高教版2.ppt

《荀子》 劝学 劝 学 荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年）， 名 况 ，字 卿 ，华夏族（汉族）， 战国末 期 赵国人 [1-7] 。著名思想家、文学家、 政治家，时人尊称“ 荀卿 ”。西汉时因 避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二 字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任 齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵令。 荀子对 儒家思想 有所发展，在人性问 题上，提倡 性恶论 ，主张人性有恶，否 认天赋的道德观念，强调后天环境和教 育对人的影响。其学说常被后人拿来跟 孟子的‘性善论比较，荀子对重新整 理儒家典籍也有相当显著的贡献。 劝 学 《 荀子》是荀况的著作集。今存 32 篇， 前 26 篇为荀子所著，末 6 篇为其门人弟子所记。 《荀子》一书，既是先秦重要的哲学著作， 也是重要的散文集。全书基本上都是独立的 专题散文，每篇都有题，作为各篇内容的概 括。荀子的文章，不少地方运用 对偶式 的句 法，以铺列论据作论证，已开骈俪先河。尤 其是重点所在，往往连续使用排比手法，显 得 笔墨恣肆 ， 气势雄浑 。荀子散文中，特别 善用 比喻 。比喻在诸子、《战国策》中，都 占着重要位置，而荀子却用得更为集中灵活。 如《劝学》千余字中，连续使用了六十多个 比喻，比喻套比喻，比喻证比喻，大大增强 了文章的生动性。 正音 中（ ） 輮（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 跂 （ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ）驽（ ）锲（ ） 镂（ ） 跪（ ）蟮（ ）螯（ ） zhò ng ró u yú yò u gǎo pù lì cān xǐng yú qǐ jí xì ng jiāo kuǐ qí jì nú qiè lò u guì shà n á o 文章思路 ? 第一段 提出观点：学不可以已。 ? 第二段 论述学习的意义。 ? 第三段 论述学习的作用。 ? 第四段 论述学习的方法与态度。 ① 君子 ：此指有学问、有修养的人 ② 已 ：动词，停止 第一段 ? 君子 曰：学不可以 已 。 译文： 有学问、有修养的人说：“学习不可 以停止。” 劝 学 劝 学 译文： 靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的 颜色）深。 第二段 ? 青 ，取 之于蓝 ， 而青于 蓝； ① 青 ：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为 蓝色 ( 深 ) ② 之 ：代词，代指第一个“青”，它 ③ 于 ：介词，第一个意为“从”；第二个表比较， 意为“比” ④ 而 ：表转折的连词，但是、可是 ⑤ 取之于蓝，而青于蓝 ：介词结构后置 劝 学 译文： 冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 ? 冰，水 为之 ， 而 寒 于 水。 ① 为 ： w é i ，动词，形成，凝结 ② 之 ：代词，代指 “冰”，它 ③ 而 ：表转折的连词，但是、可是 ④ 于 ：介词，意为“比” ⑤ 而寒于水 ：介词结构后置 青，取之于蓝，而青于蓝； 冰，水为之，而寒于水。 靛青，从蓝草中提取，可是 比蓝草深。冰，水凝结成它， 可是比水寒冷。 读书人，是由没有文化的人变成 的，但是学习后，就比学习前层 次高。可见，学习可以 提高人的 水平。 劝 学 ? 木直 中绳 ， 輮 以为 轮， 其曲中规 。 ① 中 ：zhòng，两个均意为符合、适合 ② 绳 ：木工用来取直的墨线 ③ 輮 ： r ó u ，通“煣”，使动，（用火烤）使 … 弯 曲 ④ 以为 ：“以之为”的省略，把 … 当做 ⑤ 其 ：代词，代前文的“木”，它 ⑥ 曲 ： q ū，形容词作名词，曲度，弧度 ⑦ 规 ：圆规 译文 ：木材笔直得合乎拉直的墨线 , （用火烤）使 它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆 规（的要求）。 劝 学 ? 虽有槁暴 ，不复 挺者 ， 輮 使 之然 也。 ① 虽 ：表让步连词，即使 ② 有 ：通“又” ③ 槁 ：gǎo，枯。 ④ 暴 ： p ù ，通“曝”，晒 ⑤ 槁暴 ：枯干、晒干 ⑥ 挺 ：直 ⑦ 者 ：因果复句中表停顿，可译为 “ … 的原因” ⑧ 之 ：它