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幼儿人际关系的发展 窦维丹 2014年11月 窦维丹 贝尔思英语首席教育顾问； 朝阳区家庭教育指导中心专家组成员； 朝阳区社区青少年教育培训中心专家； 长期从事家庭教育指导、幼儿心理发展研究、小学生学习心理及学习习惯养成的研究与教学工作，自2009年起为北京多所中小学、幼儿园的教师、家长及学生进行相关的教育培训与指导讲座。同时，长期进行公益讲座及妈妈工作坊的小组活动主持。 幼儿人际关系的定义及功能 定义 指幼儿与其他人之间相互影响、相互依赖的互动过程。 功能 1.促进身心健康 2.改变自我中心认知 3.建立良好的友谊关系与适应能力 4.提高学习成效 幼儿的主要人际关系： 一、亲子关系 1.定义： 就是家庭中父母与子女之间的关系，是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。 2、亲子关系的内涵： 1）建立“情感联系”： 通过父母与孩子之间的教养关系，加深彼此之间的熟悉度。 2）建立心理安全感 ： （什么是“安全感”？） 美国心理学家艾瑞克森的“心理社会期”理论中指出，儿童或者人发展过程中最早的一个“心理危机”就是“信任-不信任”，而安全感获得是建立“信任”的必要条件。 马斯洛需求分析 3）建立依恋：早期亲子关系的核心 依恋的特征: 与依恋对象在一起时,孩子特别有安全感,特别快乐、轻松。 孩子痛苦、不安时，依恋对象的抚慰最有效。 在依恋对象身边，儿童愿意与人交往也愿意参加学习、游戏等其他活动。 依恋的发展过程 对人无差别的反应阶段（3个月以前） 对人有选择的反应阶段（3-6个月） 特殊的情感联结阶段（6个月-2岁） 目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 二、 亲子关系的意义 ： 促进儿童愉快积极的情感发展 促进儿童亲社会行为发展 可以增进儿童的社会责任感 有利于儿童的人际交往 有助于儿童的早期学习 三、良好亲子关系的建立与发展 ： 1、端正父母的教养态度与教养方式 父母的教养态度 是成人对于家庭教育中父母教育角色的自觉、不自觉的态度、评价与操作方式。 教养方式 是成人对于孩子实施养育的具体方式、方法。 　 父母教养态度的主要类型 民主型 专制型 溺爱型 放任型 2、形成亲子间安全的依恋关系 依恋一般形成于婴儿6-24个月之间，分离焦虑与怯生的出现是依恋形成的标志。 依恋的类型 安全型依恋（合理型） 2）影响依恋形成的因素 抚养质量——养育者的敏感性与反应性 儿童自身的特点——外在的体貌特征、身体的健康情况、内在的气质特点 文化因素——养育观、养育方式 3、了解与尊重儿童的成长规律  成长的反抗期正确对待 （第一反抗期、第二反抗期、第三反抗期） 发展的关键期不容错过 如何亲近孩子？？？ 学会观察 了解孩子的兴趣、个性、习惯 与孩子进行有效沟通 非言语信息（需求、抗议、发问等） 适当反馈 4、要保证亲子沟通的时间与质量 Telling Talking 三“T” Time 5、开放儿童自主活动的时间和空间 6、开展形式多样的亲子游戏 亲子游戏 和孩子一起玩（平等） 维护孩子的独立性 鼓励孩子的创造性 引导孩子养成良好的游戏习惯 幼儿交往策略的方法和手段： 给予 顺从 支配 逆反 协调 3-5岁幼儿交往策略： 幼儿交往大多发生在自由活动的情境中，交往过程幼儿选择了不同的交往策略，策略不同其交往结果也不同。 5-6岁幼儿在人为障碍条件下与成人交往的策略 支配 协商 顺从 逆反 交往策略的学习 故事+阅读 游戏 角色扮演 * * 人际关系 亲子关系 同伴关系 师幼关系 幼儿在同伴交往时表现出较多“互惠性”的倾向，而与成人交往中更多地表现出“服从性”倾向。 幼儿交往中的几种表现及行为分析 “小霸王”型：唯我独尊 “小强盗”型：我的是我的，你的还是我的 “受气包”型 “含羞草”型 “独行侠”型：在家是条龙，出门像条虫 *