2020春季部编版四年级语文下册全册教案.pptx

四年级语文下册;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;;15;16;17;18;19;20;21;22;板书内容;3 天窗;25;么光芒 明镜） 教师提问：课文的第 3―6 自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者 为什么这样写？ 预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。 预设：第 4 自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的 “姑娘”比喻成“花瓣”。 有感情地朗读全文。 四、分组探讨，体悟感情。 小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ （学生结合课文讨论，教师巡视） 根据学生回答，出示课文第 7 自然段： 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。 预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。 学生反馈汇报，教师指导： 这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美） 五、拓展。 反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园 的见闻。 有感情朗读课文第 6 自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照 在水面的朋友说什么？ 板书：;教学反思：;28;学生交流，展示如下： 城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。 4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？ 城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色 教学反思： 第二课时;30;31;32;33;34;35;36;（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这个推测的依据又是什么？ 预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住两只小动 物的。 除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀还有哪些价值。用“从那块琥珀的发现，我们可以 推测……”说话。 三、课堂总结，布置作业。 总结延伸：寻找前后联系，???疑形成过程。 再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗 ？ （如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应……） 作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗？ （如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？） 那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？ （如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。） 2.作业 把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。 板书内容 5 琥珀 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石 被淹没 教学反思：;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人） 6. 小练习： 请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？ 示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分 恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。” 在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事 的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。 二、识字加油站 你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字） 出示：;包一泡 青一晴 及一吸 见一现 三、词句段运用 （一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个 你知道的，和同学交流。（板书：新词含义） 出示：;57;58;出示：;60;61;62;63;64;2.体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，谁言寸草心……母亲的膝上感受到什么呢? 预设：是一种依恋的感觉。 预设：趴在母亲膝上是一种安全、温馨的感觉。 四、情动辞发，仿写《繁星》 1.仿写诗句，唤起自我感受。 出示“语文园地”词句段运用◎读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 这些事-- 这些事-- 是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆:;66;67;68;（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 （2）指名读，全班齐读。 第四节： 出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交 叉在一起。”（板书