八年级政治上册第一单元第一课爱在屋檐下教学设计新人教版.doc

第一单元　相亲相爱一家人 一、课标要求 1．知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。 2．学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。 二、教材分析 本单元共有两课，第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。第二课“我与父母交朋友”包括“严也是一种爱”和“两代人的对话”两框。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。 与父母的交往是学生学习交往的试验场。处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。 本单元与七年级教学内容相衔接，既是对前边内容的拓展、深化，又是对这些内容的巩固和运用。本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，可以说是后续内容的一块基石。 三、教学建议 1．课时安排：第一课3课时，第二课2课时。 2．课前准备：(1)为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。 (2)提高本课的教育实效，需要在课前调查了解自己的学生，以加强教学的针对性、主动性。具体包括以下几个方面：其一，学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突；其二，学生在与家长化解冲突中，有哪些成功的经验；其三，学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题；其四，学生逆反心理在家庭关系中的反映；其五，能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。 3．教学方法：本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与。老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与父母交往的实践中。 第一课　爱在屋檐下 第一框　我知我家 eq \a\vs4\al(教学内容) 教材P4～7，家庭关系的建立；与父母的关系不可选择。 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2．培养辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3．热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感。 eq \a\vs4\al(教学重点) 与父母的关系的不可选择性。 eq \a\vs4\al(教学难点) 家庭关系的确立。 eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) eq \a\vs4\al(创设情景　激情导入) 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 并出示《三毛流浪记之梦见母亲》漫画。 师：三毛最渴望的是什么？ 生：家。 师：是啊，人人都渴望有个温暖、温馨的家。那么，什么是家？你了解自己的家吗？让我们走进《我知我家》，来了解有关家的知识。板书课题《我知我家》 eq \a\vs4\al(学案引导　自主学习) 1．自读教材。 2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 eq \a\vs4\al(聚焦主题　合作探究) 探究一：家庭关系的建立 活动一：想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是________”来表达你对家的理解。 【小组讨论】读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”。(指导学生讨论回答) 【教师归纳】家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永