2020年鄂教版六年级科学下册全册教(学)案 .pdfVIP

一单元 生物的演变 1 、化 石 2 课时 2 、探索动物的发展史 2 课时 3 、谁能生存下来 2 课时 4 、自由研究 2 课时 1 、化 石 教学目标 1 ．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表 性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2 ．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关 问题。 3 ．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 教学准备 相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件 的学校利用课堂网络教学 （此课利用网络上课比较好， 可以引导学生深入研究课本中的问题、 探究个性化的问题或拓展性问题 教学过程 第一课时 单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一 个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。 ⑴了解学生关于生物演变的认知基础。 利用 “人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物 是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？ ”引导学生谈出自己关于进化、化 石等知识的前概念。 ⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。 ⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。 我们应该做学习的主人， 主动探究自己最感 兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。 2 ．导入新课。了解生物的演变， 必须研究化石。 关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣 的问题？提炼出 “什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？ ”等问题，用于展开后 面的教学。 3 ．解读 “化石 ”概念极其作用。 ⑴用 “你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？ ”等问题帮助学生理解课本上 的化石概念 ⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特 化石是研究生物演化时的重要依据， 是推算地质年代的基础， 化石能估算化石年代， 重现当 时的自然环境，有很重要的科学研究价值。 许多造型美观的化石即是自然遗产， 又是天成的艺术品， 除了科学研究之外， 化石的审美价 值、文化价值和社会价值也很大。 化石还有经济上和工业上的用途。 化石经常用来协助矿物和石油的勘探， 微体生物的化石对 于石油地质工作者作为指示化石特别有用， 化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。 4 ．了解化石的成因。 课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。 教师可能需要回答 的是， 图片中原始森林的植物是什么。 远古时期原始森林的植物也是不断演变的， 早期出现 的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来铁类、银杏类、松柏类等裸 子植物发展壮大。课本中图片显示的为桫椤、 水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由 于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。 5 ．通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。 ⑴看一看课本 3 页分别是什么生物 关于这几种化石，你还知道一些什么？ ⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？ ⑶利用网络查一查， 化石有那些种类？这几种化石分别属于哪一类？他们分别由古代生物 的遗体、遗迹还是遗物所形成？ 桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。 苔藓化石