人教版小学六年级数学下册第2单元 百分数（二）（导学案）.doc

1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。 2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。 1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。 2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 （1）折扣 1课时 （2）成数 1课时 （3）税率 1课时 （4）利率 1课时 （5）解决问题 1课时 （6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时 （7）综合与实践 生活与百分数 1课时 本单元的教学内容与生活息息相关。教学中，可以尝试开放式的教学过程。课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。 第1课时 折扣 教学内容 教材第8页例1。 教学目标 知识与技能 1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。 2.理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。 过程与方法 在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。 重点、难点 重点 理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。 难点 理解折扣和百分数的内在联系。 教法与学法 教法 通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。 学法 学生独立思考，完成一些简单的有关概念的练习，然后再通过习题练习，掌握有关折扣的实际问题的解决办法。 教学准备 多媒体课件。 课题 折扣 课型 新授课 设计说明 折扣与人们的生活紧密联系，课前让学生搜集资料，培养了学生搜集信息的意识和实际调查能力，让学生明白了数学与生活的紧密联系，唤起学生对所学内容的兴趣。教学中，让学生把搜集的信息进行小组交流，理解折扣的含义。解决实际问题时，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来，并把实际问题转化成百分数问题，从而使学生明白新、旧知识之间的联系。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 谈话导入：元宵节到了，各商家都进行了一系列的促销活动，他们是怎样进行促销的？请同学们说一说。 请1～2名同学汇报搜集到的折扣资料。 师：同学们所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“八折”究竟怎样理解？打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？今天这节课我们就一起来研究研究。（板书课题：折扣） 学生汇报搜集的折扣资料。 1.填一填。 （1）六折改写成百分数是（60％）。 （2）改写成折扣是（9）折。 （3）一件上衣打九五折出售，表示现价是原价的（95）％。 2.算出下列商品的价钱。 原价：360元 现价：234元 现价：76元 原价：80元 3.一种复读机，原价300元，商店打七折销售，打折后可以便宜多少元？ 答案：300×（1-70％）=90（元） 答：打折后可以便宜90元。 4.某商店搞促销活动时，原价3500元的某品牌电脑八折出售，最后剩下的几台，商家再次打九五折出售，最后的几台电脑售价多少元？ 答案：3500×80%×95%=2660（元） 答：最后几台电脑售价是2660元。 二、自主探索，体验新知。 1.理解折扣的含义。 （1）老师引导学生观察学生汇报的折扣资料。①洗