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毕业论文范文模板 构建幸福教育体系 幸福文化教育是指以学生为本，向学生传授幸福文化知识和技能，培养感知幸福、创 造幸福、享受幸福的能力。学生如果没有希望，不会做事，不会关爱，就会生活在灰暗的 世界，就感觉不到人生的幸福，感觉不到生命的幸福。教育的最终目的是让学生具有终身 幸福的能力。通过实施幸福文化教育，使幸福文化教育能深入学生的灵魂，转化成学生的 行为。让学生从小对生活充满着希望，热爱生命，投身于学习，关爱自身和他人。 一 影响幸福教育的因素 学校和教师，一方面要考虑满足社会现实的需求，顺着应试教育的轨道，把学生“发射” 进更高的教育阶段，于是，考试、分数还是最重要的评价指标，应试训练、应试技巧还是 重中之重；但另一方面，又要顺应当下的教育潮流，向着素质教育的方向前进，努力把学 生培养成全面发展的人而不是冷冰冰的考试机器。于是，在保留传统的考试分数这一评价 系统之外，又多了素质教育的评价指标。 多少年来，我们的教育模式过于整齐划一、缺乏弹性，吕型伟先生曾用求全责备，求 同去异，扼长补短三句话来概括，是不无道理的。迄今为止，在很多人的观念中，全面发 展就是全科发展，就是门门课应该达到80、90 分以上，现在一些地市评选三好学生就是 这样要求的。这样，学生即使在某一学科上有特长、有优势，他也不能花太多的时间和精 力去伸展他的长项，他必须忍痛割爱而移情其它学科，把大部分时间、精力去补他的 弱项。其结果很可能是，长的被截掉了，而短的未必能够补得起来，最后是哪门课教都知 道一些，但哪门课都知之不深，冒尖人才始终不得出现。 二 达到幸福教育的途径 提高学生的整体素质最重要，改变以往仅以分数论优劣的评价方式。面向全体学生， 促进学生德、智、体、美全面发展；尊重学生的个体差异，让每一个学生在基础教育阶段 得到自己最优的发展；激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。激发学生热爱生活、 珍惜生命、关爱自己和他人、关心人与社会、自然和谐发展的积极态度——感受成功的喜 悦，享受幸福人生。