京改版九年级化学上册《探索燃烧与灭火》 (3).pptVIP

探索燃烧与灭火 学习目标 1、认识燃烧和燃烧条件 2、认识防火和灭火措施　 3、会运用燃烧和灭火知识解释日常生活中的相关问题 重点：燃烧条件和灭火原理 难点：燃烧条件理解和运用 物质的燃烧给人类带来了什么？ 燃烧的学问 燃烧的定义 在以前的学习和生活中，你也一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的事例与同学们交流、分享一下。 事 例 观察到的现象 碳在氧气中燃烧 铁在氧气中燃烧 蜡在氧气中燃烧 发白光、放热，生成气体能使石灰水变浑浊 火星四射、放热，生成黑色固体 发白光、放热，生成气体能使石灰水变浑 浊，瓶内壁有液珠生成 燃烧反应的特征可归纳为： 发光、放热 氧化反应 可燃物与氧气 燃烧反应的特征 燃烧的定义 燃烧的定义 一、燃烧:可燃物与氧气发生的一种发 光、放热剧烈的氧化反应。 思考:根据燃烧定义，你认为燃烧需要 什么条件？ 有可燃物 有氧气 猜想:物质燃烧还需要什么条件？ 验证：[演示实验] 讨论： 探究燃烧条件 1）实验中薄铜片上的火柴头燃烧而盖有沙土的火柴头不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2）实验中薄铜片上的火柴头燃烧而火柴梗不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 归纳燃烧的条件： 信息： 1.白磷和红磷都具有可燃性； 2.白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。 达到燃烧所需的最低温度 【典例分析】 1、实验中观察到的现象是（ ）2、烧杯中热水的作用是（ ）3、本实验运用了对比实验方法，能说明燃烧需要温度达到着火点的现象是（ ） 能说明燃烧需要与氧气接触的现象是（ ）。 4、能使水下白磷燃烧的操作方法是（ ）。 探究燃烧条件 80度 40度 240度 灭火的原理和方法 实验名称：蜡烛火焰熄灭方法的探究 实验用品： 蜡烛、沙土、火柴、剪刀、 烧杯、抹布、水。 “蜡烛熄灭”的方法及原理： 1、吹灭 2、浇水 3、倒扣一只烧杯 4、将沙土覆盖 5、剪去蜡烛的烛芯，或截取蜡烛下面的一段 (降低温度到着火点以下) (降低温度到着火点以下) (隔绝氧气) (隔绝氧气) (移走可燃物) 议一议 这些灭火的方法运用了那些原理？ 1、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延 线路前的一片树木砍掉。 清除或隔离可燃物 2、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。 隔绝氧气（或空气） 3、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 使温度降到着火点以下 学生实践 1、观察打火机结构，多次点燃打火机。 2、交流回答问题： 哪些结构用来满足燃烧条件？ 若打不着火，你的打火机可能出了什么问题？ 丁烷气 通风孔 高压电打火 通气压杆 气量控制开关 塑料贮气罐 资料：丁烷是一种可燃性气体，在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。 燃烧的学问 打火机出了什么问题 破坏了哪条燃烧条件 高压电打火坏了 通气压杆坏了 通风孔没打开 温度达不到着火点 无法提供可燃物 无法与氧气接触 收获总结：你知道纸火锅是怎么回事了吗？ 燃烧的学问 信息： 1.普通纸张的着火点183℃左右； 2.酒精灯火焰的温度为500℃左右。 三、理解与提高： 纸可以做火锅你认为是真是假 巩固练习1 燃烧的学问 （1）图二中的实验现象是______，反应的化学方程式为______________ （2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是_____________ （3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷， 结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是________ （4）本实验运用了对比的实验方法，图二中能说明燃烧需要温度达到 着火点的现象是__________，能说明燃烧需要与氧气接触的现象是____ 燃烧的学问 2、依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入 氮气，点燃酒精 灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通 氧气， a中无明显现象，b中红磷燃烧。 （1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为______________。 （2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 _________________。 （3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验_________ * *